初中部语文教研组工作计划（2010-2011学年度第一学期）

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一、指导思想：
以学校、教务处、教科室工作计划为指导，围绕学校“以人为本，育人为先，让教师成功，让学生成才”的办学理念，把教科研与语文教学实践相结合，课题研究与校本教研相结合，关注常态语文教学，适时反思和总结，切实解决课堂教学中存在的问题，进一步提高语文教学质量，充分发挥教师集体智慧，走专业成长之路。特制定本学期的教研组工作计划。
二、工作目标和思路：
研修一体，边学边研，聚焦课堂、聚焦学生，聚焦细节，争当优秀教研组。
三、工作重点：
迎接区、市教学评估，做好专题研讨；积极参加开发区优秀教研组评比，争当优秀教研组；搞好写作专题研究，认真做好区作文教学观摩研讨，力争在区研讨课取得好成绩；加强集体备课，把集体备课落到实处，通过同伴互助提高业务水平。
四、具体工作和要求：
（一）、深入学习，提高素质。
读书是我们重要的学习方式，是人生奋斗崇高精神的神圣对话。教师要有较强的学习意识，积极参加各种学习培训，自觉学习教育教学理论，用教育理论指导实践，用实践不断完善教育理论。本学期，我们将组织教研组全体教师认真学习阅读与写作结合、作文教学方面的理论，认真参加学校组织的“校本研训”活动，经常开展交流与研讨活动，让教师沐浴书香，提升教师的知识底蕴与文化积淀。
1、组内互研。以专题研究为主线，以教材研读、新课标探究、教法探索、学法揣摩为重点，围绕专题研究和课题研究，组内组织教师学习相应的教育理论，每月组内进行一次培训，学校外派参训教师，要在组内做好二次培训工作。本学期组内培训的重点如何利用阅读课进行写作指导。具体做法：第一次组活时共同研究确定专题研究主题，确立每次活动的主讲人，第二、三次组活由赵艳文老师进行有关集体备课、教材解读的二次培训；以后三个月的培训由组员轮流主讲，对全组教师进行有针对性、多层次、多角度的培训，通过观摩、讲座、研讨、答辩等多种形式，把研与修紧密结合起来，把学习与提高课堂教学水平结合起来，提高教师把握新课标、驾驭课堂和解决课堂教学问题的能力，让教研组真正成为教学研究的主阵地。
2、自我研修。要求每位教师要充分利用校图书馆资料和网络资源，不断学习，了解新课程改革的最新信息和与语文相关的教育理论，学习语文新课标，尤其是有关阅读、习作方面的阶段目标、评价。提高自身专业水平，寻求自身主动专业发展的有效途径，享受学习带来的精神愉悦和活力。同时，能够结合自身教育教学实践，有研究意识，带着问题，研读相关教育教学专著。每位教师完成精读一本教育教学理论书籍，并结合自己的教学体会撰写读书札记（心得或读后感），期末积极参加“读教育名著，走专业成长之路”的评比交流活动。认真按学校要求完成读书笔记。
3、以活动促学习。积极组织组内教师参与各类语文论文、教学案例等评比或征集活动，使理论学习落到实处，卓有成效。
（二）专题研究，立足校本。
专题研究的目的是立足校本，解决教学问题。开展专题研究要把校本教研与教育科研有机结合起来，结合区、市教学评估和区作文教学的课例研讨，继续摸索出适合我校的作文教学模式，使作文教学更具系统化，有可操作性。
1、本学期结合区、市教学评估和区中学作文教学的课例研讨，组内通过研讨确立本学期专题研究以阅读与写作教学相结合——“在阅读教学中结合文本特点进行写作指导”为主题。作文教学的课例研讨包括作文指导和作文讲评。专题研究仍然围绕课例研究，按照
“两个阶段五个环节”（初研阶段：基于课例，提出问题——针对问题，学习研讨——集体备课，初试设计（初教）——集体研讨，教学反思——完善设计，行为改进；深研阶段：再上课——再观课——再研讨——再反思——改进）的模式进行。围绕专题研究，初步安排四次学习、四次集体备课、七节节教学研讨课、七次评课、两次小结。要求每位教师期末上交一篇教学课例，两篇反思，一篇总结。在九、十月份搜集资料，集体备课、说课，十一月份上研究课，全组教师观课，并且统一评课，评课时每节课确定一主讲人，教师共同探讨，区教研员将参与主题研讨，深入课堂听课。通过活动，有效发挥集体智慧，提高教师作文教学水平和学生习作水平。争取在我校出一、两节作文观摩课。
2、结合区、市教学评估，认真学习相关理论，组织好专题研讨。
（三）、注重过程，教研从实。
为规范课题研究过程管理，有效保证课题研究工作正常进行，根据我校教育科研管理条例，继续开展课题管理“五个一”制度：期初制订好课题组学期工作计划；定期召开理论学习和实验研讨会（一月一次），做好实验过程中的活动记载；教师围绕自己承担的课题上好研究课，每学期不少于一节（并做好视频资料采集工作）；课题组期末写好一篇课题阶段小结；写好研究观察记录，每学期递交不少于一份能够体现课题研究理念的课例报告和两篇教学反思。做好各种实验数据的搜集、整理，及时上传学习笔记、教学反思。
（四）重视集备，吃透教材。
虽然我语文组教师有集体备课、互相听课、切磋的优良传统，但集体备课实效性还有待提高。根据我组实际，本学期继续根据年级组，分为三个备课组并明确备课组长的职责：七年级备课组（王春兰、朱晔、张晓芳）组长张晓芳；八年级备课组备课陈文艺、李淑惠），组长李淑惠；九年级备课组（赵艳文、张淑平）组长张淑平。组期初要制订出备课计划，期末有总结；各备课组每单周教研活动时间进行一次集体备课，并进行记录，活动主要以研究教学中的疑难问题、有争议的问题或教学设计为主，可以单元模块备课、同课异构交流、备教学中的疑难问题等，集体备课是个体的思想交锋，是个体的主体意识呈现，达成的是多元化建构：合作、对话、交流、互动、分享、建构。通过集体备课，吃准教材，吃透教材。集体备课一月完成一篇质量较高的教学设计（内有初备和复备）。
“备课”是有效教学的全面实施过程。教学前要积极预设，教学中要即时矫正（包括充实、提升）；教学后要及时反思。各备课组教师要重视课前讨论、课后交流，静下心来钻研新教材，推敲教法。提倡互相听课，互相学习，以听课促教学，每人听课不少于１5节。通过集体备课，同伴互助，达到优势互补，资源共享、共同进步的目的。
（五）教学常态，精细管理。
语文组各位教师要重视日常教学常规管理，扎实做好日常教学常规工作。全面贯彻学校“五认真”精神，要求组员“吃透教材，精心备好每一节课，认真做好课前准备，抓好课堂纪律，用心扎实上好每一堂课，让学生在课堂40分钟内有所收获。悉心辅导每一个学生，专心搞好每一次教研，细心批改每一次作业，作业书写、格式上要严格要求，及时订正、指导作业中的错误并督促学生改正，做到:
讲必练, 练必阅,阅必评,错必改.辅助教务处检查组员教案、作业、单元检测、上传教学反思情况等。
（六）、认真准备，积极参与。
语文组要认真完成上级教育行政部门和教研部门下达的教育科研任务。认真迎接区、市教学评估，做好专题研讨；积极参加开发区优秀教研组评比，争当优秀教研组；搞好写作专题研究，认真做好区作文教学观摩研讨。
（七）资源共享，加强互动。
1、为了真正发挥集体智慧，语文组要充分利用网络资源，校本教研博客，提高信息资源共享，语文组分年级建立邮箱，每一位教师把自己年级的课件、优秀教学设计传到邮箱中供大家参考。
2、利用校本教研博客加强互动，提倡对于具体问题的互动研讨。本学期要求：每次教研活动留五分钟时间为博客互动时间，每位老师在一星期之内至少要在博客上以留言或发贴的形式进行一次互动。
五、主要工作安排：
第一周：
各备课组在各自办公室集体备课，通读教材。
第二周：
１、传达教研组长会议精神、校教学处、教科室工作计划。
２、提出教学中存在的问题，讨论本组计划、专题研究课题。
３、由赵艳文老师进行有关集体备课的二次培训；
4、学习新课标第四阶段（七——九年级）写作目标。
第三周：
各备课组在各自办公室集体备课，制定备课组计划及作文教学计划。
第四周：
１、进行专题研究讲座：作文教学存在的问题及解决办法。（主讲人：张晓芳）。
２、由赵艳文老师进行有关教材解读的二次培训；
3、结合自己的教学研讨：如何使阅读与写作相结合。
第五周：
各备课组在各自办公室集体备课，讨论1-3单元阅读与写作结合问题
第六周：
1、看“作文教学大赛”视频录象。
2、研讨所看的作文教学视频。
3、参加区语文教师基本功——写一篇好文章比赛。
第七周：
各备课组在各自办公室集体备课，讨论4-6单元阅读与写作结合问题。制定期中复习计划。
第八周：
１、进行专题研究——学习阅读与写作教学结合的相关理论（主讲人：张淑平）。
２、看“中语杯全国作文教学大赛”视频录象。（由魏书生主讲）
3、集体备课
第九周：
各备课组在各自办公室集体备课，确定十一月份作文研讨课要讲的内容。
第十周：
１、总结期中考试情况。
２、小结专题研究教学的有关情况，并进行集体备课。
3、教研组网页制作辅导。
第十一周：
各备课组在各自办公室集体备课，为区作文研讨课做准备。
第十二周：
１、进行专题研究——学习写作教学的相关理论（主讲人：李淑惠）
２、为区作文研讨课做准备：集体备课、听课、研讨。每位教师各上一节（主讲人：陈文艺，）。
3、教研组网页制作辅导。
第十三周：
各备课组在各自办公室集体备课，继续为区初中语文作文研讨课
第十四周：
１、为区初中语文作文研讨课集体备课。
２、各备课组进行校初中语文作文研讨课评比（每人一节）。互相听课、评课。
3、学生作文竞赛。
第十五周：
各备课组在各自办公室集体备课。确定“市教学评估”教学内容。
第十六周：
1、进行专题研究——学习写作教学的相关理论（主讲人：朱晔）
２、参加开发区初中“作文教学”课例研讨观摩课
3、为“市教学评估”集体备课并安排期末复习。
第十七周：
各备课组在各自办公室集体备课，制定期末复习计划，网页制作，准备参加学校网页制作评比。
第十八周：
１、进行专题研究总结（主讲人：王春兰）
2、总结本学期工作，进行学期教学工作分析，完成语文组校本教研工作总结。
3、参加学校“读教育名著，走专业成长之路”的评比交流活动
第十九周：
１、各备课组在各自办公室集体备课，就复习中出现的问题进行研讨。
2、上交课题研究资料，并进行课题研究档案资料整理。
第二十周：
上交语文组过程性资料，整理语文组资料