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三年级上册数学“农村新貌”教学设计

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发表于 2010-9-9 23:06:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
教学目标
   1、通过现实情境中提供的信息,综合应用所学知识解决现实生活中的实际问题。
   2、培养学生主动发现问题、提出问题以及解决问题的能力,在合作交流中深化对知识的理解与运用。
   3、结合农村变化渗透热爱家乡,建设家乡的思想教育。
教学重点
    让学生在场景中发现问题、提出问题,并运用学过的知识解决所提出的问题。
教学过程
一、谈话引入
    谈话:细心观察的小朋友!你有没有发现,我们生活中的农村经常在发生一些变化?比如哪里又造了新的厂房,道路加宽了……请同桌互相说说你看到过哪些变化。
学生交流
    师:下面我们一起来参观“农村新貌”中出现了哪些新的面貌。
    [评,从学生熟悉的生活情境出发,在关心家乡,热爱家乡教育的同时,让学生感到所学的知识能够运用到自己的生活中去。]
二、整体观察
    1、出示整幅“农村新貌”图。
    学生独立观察。
    2、师生谈话。
    提问:请你告诉大家,你看到了些什么。
    生说出四个场景,师引导并板书:住宅楼、街景、玩具厂、果园。
    [评析:让学生独立观察、独立考,做到观察有序,思考有整体性。初步学会把所学的内容大体分成几大块,然后逐一进行分析。]
三、具体分析
    谈话:提出你最想参观哪个在方。
    学生自由回答。
    师生随机选场景来指导分析。
    [评析:充分体现以学生为主体,挑选学生最感兴趣的场景入手分析,发挥其主观能动性。尽一切可能提高学生学习的积极性和主动性,让学生真正成为学习的主人。]
    例如参观住宅楼:
    1、提问:在住宅楼前,你知道了哪些信息?能给大家说一说吗?(指名说一说)
    2、提问:根据这些信息,你觉得你能提出哪些问题?
    生回答后师随机板书:(可能有:①我们村一共有多少人?②每排有多少幢楼?)
    3、引导学生逐一解决上面两个问题。
   (1)学生独立思考、解答。相互交流。
   (2)集体交流,指名分析。
    例如解决第一个问题要用到哪2个信息?你是怎么想的?集体交流后再订正。
    例如参观玩具厂:
    1、提问:从图中你能知道些什么?(文具厂、工人、工人的话语)学生独立收集信息。、
    (1)我上午作48个。
    (2)下午作了36个。
    (3)每6个玩具装一箱。
    2、组织小组讨论:你能提出哪些问题?(可能有:我一天一共做了多少个?)
    上午比下午多做了多少个?
    下午比上午少做了多少个?
    上午做的玩具可以装几箱?
    下午做的玩具可以装几箱?
    这一天做的玩具可以装几箱?……
    3、学生独立解答后小组内交流。
    4、师指名说说思考过程。
    例如参观街景:
    1、提问:美丽的路灯留给你印象最深的地方是什么?
    学生自由回答。
    2、提问:看到“每个灯柱上装5盒盏灯,一共装了90盏。”你想到了什么?
    学生独立思考并解答。
    3、师并交流:你想到了什么问题,怎么解答的?
    例如参观果园:
    1、提问:哪些信息和果园有关系?
    学生独立寻找,仔细阅读。
    2、提问:你能提出哪些问题?
    学生口答,整理如下:
   (1) 三分钟能走到果园吗?
   (2)苹果一代有多少棵?
   (3)苹果和梨一共有多少棵?
    苹果比梨多多少棵?梨比苹果少多少棵?……
    3、在组长带领下,小组内开展独立选做2到3题再交流。
    4、集体交流。
    [评析:结合熟悉的生活情境,让学生自主地发现问题、提出问题、独立思考、解决问题,鼓励学生人人参与,在此基础上再组织交流,互相促进共同提高,并对此适当进行评价和反馈,让学生从中获得成功的体验。]
四、全课小结
    提问:这节课留你印象最深的是什么?你在提出问题前做了些什么?在解决问题时要注意些什么?
    [评析:教师引导学生自己进行课堂小结,有助于知识的巩固。同时也回顾自己在学习过程中的学习体验和学习策略,使学生更清楚地认识到自己在学习中的收获。通过学生之间的相互补充,共同完善,有利于学生学习能力的培养,体验到学习成功的喜悦。]
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