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一、单项选择
1．品德与社会课程是在小学中、高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的（ B ）。
A．活动课程B．综合课程 C．活动型综程 D．生活课程
2．品德与生活课程的核心是<D>
A．帮助学生养成基本文明行为，遵守纪律 B．帮助学生参与社会，学习做人
C．引导儿童珍爱生命，热爱自然，热爱科学 D．引导儿童热爱生活，学会关心、积极探究
3．品德与生活课程注重对儿童安全行为的指导，“祝你平安”主题中设置了学打电话求助的活动，其中交通事故报警电话是 (B) ）。 A．110 B．122 C 119 D．120
4、品德与社会课程设计思路：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。请问一条主线指以 （ B ）为主线。
A、学生的生活 B、学生的发展 C、学生的体验 D、学生的实践
5．了解不同民族生活习惯和独特风土人情是“多彩的民族风情”主题中的一个重要活动内容，泼水节是（ C ）传统节日。
A．彝族 B．布依族C．傣族D．蒙古族
6．“将垃圾分类”是主题“美，就这么简单”中的一个操作性活动，其目的是激励学生为保护周围的环境做力所能及的事，下列（ C ）是可回收的垃圾
A．霉变食品碎玻璃片 B．废弃衣服，废弃电池C．报纸 矿泉水瓶 D．烟头 建筑垃圾
7、在学习“选购商品的初步知识，能够独立购买简单物品，文明购物，具备初步的消费者自我保护意识”这个教学内容时，一位教师在课前安排学生独立去商场购买东西，在实践中自己发现问题，这样的设计体现了本课程（ A ）的基本特征。
A、实践性 B、开放性 C、活动性 D、综合性
8．唐诗“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”描述的是（ C ）一种“插茱萸，除恶气”的传统习俗。 A．端午节B．中秋节C．重阳节D．清明节
9．品德与生活课程评价的主要目的是激励每个儿童的发展，促进每个儿童的品德发展与（ B ）。
A．生活质量的提高 B． 生活能力提升
C． 生活品质的提升 D． 生活能力
10．学生的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和（ C ）。A．感受 B．感情 C．感悟 D．感想
二、简答题
1、结合自己的教学实践回答下列问题：
1)品德与生活（社会）课程常用的教学形式分别有哪些？（6分）
答：品德与生活课程常用的教学形式有：
A:讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动；
B：教学游戏，参观访问，欣赏，练习，讲故事。
2）试就其中一种活动形式举例说明。（4分）
答 略)
2、请简要介绍品德课程开放性具体包括哪些方面的开放？（10分）
答:开放性具体包括了以下几方面：教材的开放性；教学活动内容的开放性；教学活动形式的开放性。教学活动时间、场所、人员的开放性；教学评价的开放性。
3、小学品德与生活（社会）课程的性质、核心是什么？（10分）
答：性质：（1）小学品德与生活课程的性质：以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。（2）小学品德与社会课程的性质：是在小学中高年级开设的一门以学生的社会生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。
核心：(1)品德与生活课程的核心是：引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究。(2)品德与社会课程的核心是：帮助学生参与社会、学习做人。
三、教学活动设计
试着运用《品德与生活》新课程理念，并结合自己的理解，写出“我为家人添欢乐”或“可爱的动物”的教学设计。
要求：活动设计的目标准确，能很好地表达教材意图，活动设计过程清晰，体现新课程的理念等。
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发表于 2017-5-21 08:13:55
