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Unit9 What does he look like?教学反思

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发表于 2017-5-26 16:28:26 | 显示全部楼层 |阅读模式
Unit9 What does he look like?教学反思
这是一节听说课。课前,我精确计算了每个环节所用时间,但到了课堂上,却是那么的不如愿。预设和现实之间有很大的差距。我主要谈一下这节课的得失吧:
成功之处:
1.学生活动多,而且形式多样,有小组活动,有同伴活动,有集体展示等。
2.能就书本知识进行相关拓展。如针对1a图片进行对话描述,让学生对所学知识进行适时的运用;在1b的时候,书上要求学生填写名人的信息,我根据学生现有的认识层面,允许学生写自己最喜欢的人物,甚至是自己的好友,降低了学生的难度;能通过听力获取相关信息并进行语言输出。这些都是对教材的开发。
3.做到让学生对本节课所学知识进行自我梳理。
4.授课过程中能合理处理学生的错误,尊重和保护了学生的心灵。也就是说,在学生出错时,教师是帮助学生而不是指责学生。
不足之处:
1、单词教学用时太多,完全可以在学生读会之后进行背诵,然后检查学习效果。可是教师却让学生在小组内读,并让一列学生逐个起来读;而且展示的方式单一,可以变换一下方式,如指着自身或其他学生的身体部位,也可通过游戏“Touch your …”的形式进行检测。
2、因为单词授课时间过长,加上对话练习时帮助学生更正,超出预计的教学实践,影响了后面的教学,导致:
(1)录音没有跟读。
(2)没有就录音进行编对话活动,只是领着学生就表格内容进行了复述。
(3)原计划由学生写出自己喜欢的歌手或运动员,然后再表述的。结果只是对老师所提供的两个人物进行了描述。这大大限制了学生的思维。
总之,在本节课上,教师还是没有做到重心下移,而是一味地牵着学生的鼻子走,给人的感觉是“学生很听话”。教师不能限制了学生的思维,应该给学生开放的空间,让学生自由想象和创新。只有这样,他们才会真正学到知识,否则,在不久的将来,他们就会把所学的东西还给老师。

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