小学习作教研论文 激发兴趣是学生作文之基

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当前，语文教育的重要性是越提越重，作文也成为语文教育的重头戏。可现实是：不少学生怕作文，把作文称为“作难”，这种课堂作文教学氛围是不能提高学生的作文水平，也不能提高学生的写作技巧。
     兴趣是最好的老师，作文学习也不例外。任何事物，只有有了兴趣，才能肯动脑做并做好它，作文训练也是如此。因为我们知道：兴趣是人们对某种事物或活动产生快人们常感的激发剂和推动器。
     要培养学生的作文兴趣，就要摈除作文训练中的陈旧的观念和作法。一般作文训练，总是老师出题，学生写，然后评讲，这样便是完成了一次作文的过程。有的作文题目本身就极其陈旧，严重的影响学生思维和写作的积极性。在激发学生的作文兴趣入手主要体现在一个“新”和一个“奇”字上：
     首先要让学生走出教室，细心观察。我们在平常的一学期的8次作文教学中，至少要安排四节作文实践课，根据《新课程标准》的作文要求，循序观察课堂之外的事物。如：观察柿子树、杏树，观察乡村秋景、城市夜景，观察集贸市场小贩的动作语言、神情等等。
     其次要让学生广泛阅读，针对小学生的特点，要选择一些学生喜欢的文章、书籍（甚至是文学名著和优秀的武打小说）让其阅读，开拓学生的视野，让其从中汲取营养。吸收多了，表达才会得心应手。张中行先生曾说：“书念多了，脑子存得多了，下笔如有技巧。”这样不仅让学生受到革命道理的熏陶、艺术形象的感染，还可以学到遣词造句、谋篇布局的技巧，更能增加对作文的兴趣和信心。
      第三是创设出一种民主、宽松、和谐的教学环境和竞争的学习氛围，启发学生思维。从而促使学生能对一个作文题目有多种理解，以期达到跳出一定的思维定势，写出有新意、有创新、有独特见解的文章来；也可以提高学生写出个性的文章，展现他们的个性，体现他们的写作优势；也可以通过鼓励和激励学生，来激发学生的创作兴趣。当然，进行的思维训练和启发一定要力求生动有趣、有益、有吸引力。
      我们深信，只要我们在作文教学中激发学生的兴趣，循序渐进的培养学生的写作能力和技巧。那么，我们的学生感叹“作文就是‘作难’”的情景就将会一去不复返！

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