绿色圃中小学教育网

 找回密码
 免费注册

QQ登录

只需一步,快速开始

查看: 2777|回复: 1

小学老师教育有感 现在的学生怎么了(个人见解)

[复制链接]
发表于 2017-6-27 13:57:26 | 显示全部楼层 |阅读模式
和家人在一起就有聊不完的话题,今天姑姑突然问我小时候有没有拿过奶奶的钱,这个问题让我猝不及防,我只好反问回去。姑姑看着我,会心一笑说:“在床头的棉袄袖子里。”我不禁也笑道:“你也知道啊!”回想起来,也是,奶奶不像爷爷,她没有上过学,连基本的算术都不怎么会,所以她“藏”的钱,少一两元,也不会知道,更何况我们作案也不存在长期性,而是偶然的。那时,我并没有“偷”的感念,随着年龄的增长也明白了事理,也没有再拿过,可是现在的学生却让我有点儿茫茫然。
在我们学校有这样两位一年级的小朋友,对于“偷”可以说,他们两个已经成了“惯犯”,在教室里见不得别人有新东西,有他们眼中的好东西,老师和家长也都用各种方法教育过,可是效果不明显。同样,在三年级也有一位同学,趁着中午办公室没人,将办公室的A4纸拿出,分发给班里同学,而她五年级的姐姐为了包庇她,也帮忙圆谎。这样看来,一、三、五年级的学生除了在学识上和生理上略有差别之外,在做人方面,并没有多大的差别。细想之下,在做人和为人处世方面,初中生和高中生又有明显的差别吗?
我们的教育目标是培养德智体美劳全面发展的人,对于这个目标我们并没有明确区分小学、初中、高中,这三个不同阶段在完成现阶段教育之后,应该达到什么样的要求,或者说没有明确在不同阶段应该将学生培养成什么样的人。在这样含糊的,没有明确的评价体系的情况下,我们的工作重点再一次转移到了学生的学习和知识积累上,更重要的是,我似乎觉得我们所学的教育学、心理学,在帮助我们教育学生的同时,也放纵了学生。比如,现在的初中生犯错误的时候,不管是家长、老师还是社会,都会将这种错误归结为青春期的“反抗心理”而对学生加以谅解。试问,从古至今,哪一个人没有经历过青春期,而为什么到现在的学生身上,青春期的“反抗心理”却是这样的肆无忌惮。我认为这就是我们在教育过程中德育的缺失,而造成这种缺失的原因,正是因为我们没有明确各个阶段的育人目标和评价体系。相比于现代教育,我认为古代教育在这方面做的比较好。
我国古代教育是以儒家学说为主体的,而儒家学说力求通过教育来实现自己的社会理想和政治抱负。这是一种人格养成教育,是理想的完美人格教育,这种教育塑造的形象可以理解为是“君子”形象。而在人格塑造过程中,古人则有明确的育人目标,即:离经辨志、敬业乐群、博习亲师、论学取友、知类通达。(选自《礼记.学记》)正是在这样的目标下,让学生逐步学会识文断字,在经典诵读的过程中,潜移默化的达到“敬业乐群”,一步步完成人格的塑造。
对现在的教育来说,我们只是完成了知识方面的教育目标,而忽略了对学生人格的塑造。在教育的不同阶段,我们只有明确的知识目标,而没有明确的能力和品行目标。这是我们教育的一大遗憾!
回复

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2017-6-27 13:57:38 | 显示全部楼层
作者:朱大龙
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 免费注册

本版积分规则

绿色圃中小学教育网 最新主题

GMT+8, 2024-3-29 18:13

绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 中小学教育网 X3.2

© 2013-2016 小学语文数学教学网

快速回复 返回顶部 返回列表