绿色圃中小学教育网

 找回密码
 免费注册

QQ登录

只需一步,快速开始

查看: 14239|回复: 0

四年级下册《美丽的“桌面”》说课稿

[复制链接]
发表于 2017-6-27 20:06:57 | 显示全部楼层 |阅读模式
四年级下册《美丽的“桌面”》说课稿

一、            说教材:
1、地位、作用和特点:
《美丽的“桌面”》是海南省教育研究培训院(编)四年级下册操作系统入门主题的第四课内容。本课的特点是在学习了 windows xp系统文件整理、搜索之后所安排的内容,是由着重点于文件的逻辑梳理转到用户界面外观设置的一课内容。用户界面的美观和实用性影响用户使用电脑的心情与工作效率,桌面的合理设置可以减轻长期使用电脑的用户眼睛疲劳度,因此学习这部分有着广泛的现实意义。
根据教材分析和学生的年龄特点,教学目标设置如下:
根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力,确定以下教学目标:
知识与技能
1)、了解桌面背景的概念;
2)、知道主题的概念;
3)、熟悉桌面背景的填充、拉伸、三个位置选项的区别;
过程和方法
1)、学会给桌面更换背景;
2)、学会给桌面设置屏幕保护程序;
3)、学会设置“自动排列图标”和取消“自动排列图标”;
情感态度与价值观
1)、通过学习,提升审美素养;
2)、养成自主学习的好习惯;

教学的重点和难点:
(1)教学重点:桌面壁纸的设置;
(2)教学难点:主题的更换;
二、说教法:
基于上面的教材分析和学生分析, 采用了任务驱动教学方法和观察法,主要突出了几个方面:一是展示桌面设置案例,调动学生求知欲,并以此来激发学生的学习兴趣。二是创设情境,将本课的内容定义成“装扮”而非“学习”,减少课堂学生的心理压力;三是课前准备好教学思路和素材,编辑成学习页面,设置学习步骤和学习难度,梯度教学,采用的是幕后导学而非课堂讲学的方式,教师讲课的时间减少,更多的时间留给学生,主要是想实现“教师为主导,学生为主体”的教学理念。四、收集、整理素材,减少学生在做任务时在选择素材上花费大量的时间。五、学生学习层次可能有所差异,学习页面不同,遇到的问题也不同,因此在操作过程中随时观察学生的操作,及时发现并帮助解决问题。拟对本节课设计如下教学程:

三、说学法:
学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程,因此,我赞同在教学中,指导学生学习时,应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的,是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。
1、在本节课中,课前将素材做成了文字和插图的样式,培养学生学会通过自学、模仿、等方法获取相关知识,学生在观看文字步骤,动手模仿的同时,逐渐自己动手,减少对老师的依赖的习惯;
2、学生学会逆向思考;在教材中,在学习桌面图标排列的时候,可以反向设置取消自动排列图标,利用逆向思维的方式将桌面图标排列;
3、让学生在实践中中自己摸索方法,观察和分析,从而发现“新”的问题或探寻到“新”的方式。网页下方有一个拓展问题,可以拓展学生的探索深度或者广度。
    四、教学过程:
(一)、课题引入:
教师创设问题情景(创设情景:展示说面设置案例,由默认系统设置——>更换桌面壁纸——>更换主题 的效果依次展示)激发学生的兴趣,提出问题,引导学生回答为题。
(二)、新课教学:
1、设置任务,设置任务,让学生在装扮桌面的时候有目的性;
2、引导学生自主学习;
(三)、实施反馈:
3、课堂反馈,欣赏作品,交流意见。
五、板书设计:
第四课 美丽的“桌面”
六、说课综述:
以上是我对《美丽的“桌面” 》这节教材的认识和对教学过程的设计。在整个课堂中,我引导学生自主学习,减少教师的将授时间,给学生提供了自主学习页面,设置梯度任务,使学生的认知活动逐步深化,既掌握了知识,学会了方法,又培养了自主学习习惯。
对课堂的设计,我始终在努力贯彻以教师为主导,以学生为主体的教学理念,希望以问题为基础,以任务主线,培养学生的自学能力、思维能力。

回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 免费注册

本版积分规则

绿色圃中小学教育网 最新主题

GMT+8, 2024-3-28 23:04

绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 中小学教育网 X3.2

© 2013-2016 小学语文数学教学网

快速回复 返回顶部 返回列表