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一年级《小猪唏哩呼噜》阅读课教学反思

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发表于 2017-7-8 12:36:56 | 显示全部楼层 |阅读模式
  时至今日,越来越多的教师和家长意识到阅读的重要性,在语文学习中,倾听力、表达力、理解力的培养和语文素养的获得都离不开它。因此,今年从一年级开始带班,我更是暗暗下决心要做好阅读。然而,我在学期中根据以往经验制定的阅读计划并不太适合一年级的孩子,因为他们识字量有限,独立阅读很吃力,有的同学干脆只看图画,所以,我们开始了全班共读一本书,也就有了这节阅读推广课。

    本节课的设计理念旨在帮助孩子们学会看书的方法,从封面,内容简介,目录,故事几个方面层层递进来把握这本书。课堂把主要精力放在了读故事的环节,边读边问问题,引发学生的好奇心与思考,从而更能吸引孩子。

    其实,这节课在设计中特别得益于我们一年级语文组的集体备课,其他两位语文老师给我提了很多好建议。比如,把导入由枯燥的“你都读过哪些故事书?”换为“你认识图中的谁?”更直观,更能引起学生兴趣。又如穿插入“小”字的写法指导,课内外相结合,有巩固有拓展,增强了课堂实效性。

    本节课的不足之处是读故事的过程中,问题设计得梯度不够,难度有点大,孩子听完故事立刻问问题,学生反应时间不足,理解不佳。

    在今后的教学中,我会更注意根据不同学段学生的不同特点来设计,更贴近学生的认知,努力做到高效。
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 楼主| 发表于 2017-7-8 12:37:06 | 显示全部楼层
《小猪唏哩呼噜》阅读课教学反思

二七区棉纺路小学  马雪颖
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