一年级语文老师小论文 和孩子们一起打造一个阅读班级

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作为一名班主任和语文老师，我深知阅读对于一年级孩子的重要性，阅读是人生重要的学习能力，对于孩子的行为和人格有着很重要的影响，良好的读书氛围也对我们的班级管理起到很重要的作用，那么如何通过培养学生的阅读习惯，营造一个充满书香味的班级呢?

一、在语文课堂教学中培养学生阅读兴趣

    孩子的最初的阅读兴趣正是在语文课中培养的。一年级的课文大多是声情并茂的文章，富有童趣，适合用表演的形式来帮助学生理解课文内容。在教学《美丽的小路》一课时，我请孩子们戴上小鹿、小兔的头饰来表演课文，我说：“只有你们记住了课文，而且读得有感情才能表演呀！”结果学生几分钟就把课文读好了，还表演了一场精彩的舞台剧。课文结束时，我请孩子们续编“小动物们以后会怎么保护美丽的小路呢”的故事。孩子们的想象力真让我佩服，说得有声有色。为此，我认为只要我们老师想一些策略和方法，孩子们对阅读一定会有很大的兴趣的。有了阅读兴趣对提高阅读能力是很有利的。

二、给学生讲故事，激发阅读兴趣。

一年级孩子爱听故事，特别是一些童话、寓言等更是百听不厌。学生刚进入小学时，他们的识字量比较少，根据这个实际，我经常给孩子们讲故事，有时我会在故事讲到精彩处戛然而止，然后告诉学生回家让爸爸妈妈给你讲讲这本书。比如说《一年级的小豆豆》这本书非常的有趣，这本书就在我们班外面的书架上，我鼓励孩子把书借回家自己借助拼音读一读。这种方法可以说非常有效。我采取灵活多样形式给学生推荐图书，只要我讲过的故事书都会成为班上的“抢手货”，孩子们都会争着亲眼目睹一遍我讲的故事，不知不觉中《安徒生童话》、《格林童话》、《儿歌集》、《古诗词》、《十万个为什么》等课外书就在学生之间传阅开了。同时听故事也是一种阅读，“听读”不但能扩大了学生的阅读量，还能够训练学生“听”的能力，学生爱听故事，渐渐就会形成自己阅读故事的习惯。

三、尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境

阅读是一种求知行为，也是一种享受。从一年级开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此，教师应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉。每天大课间、下午的阅读三十分，每周的阅读课我都留给孩子自由阅读的时间。每次我都会让孩子从书架上自由选择数目，自己或者三个小伙伴一起读，逐渐锻炼学生自我选择书目的能力。

四、定期举行一定的阅读活动

一年级的孩子刚上学，识字非常有限，此时教师的引导非常关键。作为老师定时举办和阅读有关的活动同样也是培养孩子阅读意识和兴趣的好方法，背诵儿歌比赛，讲故事比赛……及时给予孩子肯定和奖励，孩子们在活动中体会到成功的快乐，这些都将化为大家继续阅读的动力，进而培养良好的阅读习惯。

我们班每周的阅读课都会举行讲故事大赛，但是刚开始很多孩子不愿意开口讲。于是，我就想了个招儿，每天的语文课之前的上课三分钟，我请两个学生上来讲故事，讲得好的可以被评为“小小故事大王”、“星级少年”，学生们非常感兴趣，一个个争着抢着上来讲，而且都准备得非常充分，在这样的活动中，不仅复习巩固了拼音，拓展了知识面，还培养了良好的阅读习惯。

五、培养良好的阅读习惯离不开家长的配合

此外，一年级的学生单纯、幼稚，模仿能力强，家长是孩子的第一任老师。所以家长本身也要建立良好的阅读习惯，以自己的行动来感染孩子，使孩子喜欢阅读，热爱阅读，这种身教的作用将潜移默化地影响孩子阅读的兴趣和能力，使他们的阅读在广度和深度上得到发展。

    慢慢的，我发现我们班的孩子爱读书了，一下课就会跑到书架上拿一本书，坐在凳子上静静的阅读，爱吵闹的孩子少了，爱奔跑的孩子少了，我们的班级也越来越有书香味了。接下来，我将继续和孩子们一起努力，继续打造我们的阅读班级。