班主任工作案例 在不断解决问题中成长

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大教育家苏霍姆林斯基曾反复强调过一个重要观点：“我们的教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的土地。因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它们不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。”在刚刚开始的教育工作中，这句话是我的教育信念，也是在不断实践中被不断印证的真理。

昨天下午下课的时候，我的一个课代表过来找我，我还以为她是来问我当天作业的，就笑着看向她。结果定睛一看才发现，孩子眼中含着泪，开口跟我说：“老师，我不想当语文课代表了。”说完，眼泪就啪嗒啪嗒地往下掉。我心中顿时一惊，同时产生了深深的疑问。因为这个孩子一直是我的得力助手，担任课代表特别积极主动而且尽职尽责，并没有任何不愿意当课代表的迹象，难道我的工作出现了什么无心之失伤害到她了吗？

于是我按捺住心里自然涌起的自尊心受挫的“伤心”，轻轻拍了拍她并递上纸巾，安慰她先不要哭，有什么问题跟我讲讲我们一起商量着解决。还在抽泣的姑娘告诉我：“老师，我不是不想当语文课代表，我是不想和韩xx一起当语文课代表。”她说完这句话，我心里先松了一口气，同时联想到我的这两个“左膀右臂”在上个学期的时候就因为闹矛盾被我“调解”过，想来两个姑娘之间还是有“祸根”没有彻底清除。紧接着我知道了小姑娘说委屈要辞职不干的“导火索”，是另外一个课代表发周记的时候翻看了我给她写的评语“你一直很踏实……”，而且在班里大声念出来还评论道：老师说你踏实，其实你不踏实。我知道，这个受了委屈的小姑娘是一个心思细腻的女生，而另一个课代表则是比较大大咧咧，“嘴”比“脑”快的女孩子，但两个姑娘都是特别善良、纯真的。这次问题主要是在另外一个女孩子身上，对同伴不够友好，说话也不经大脑。

晚上放学之后，我就把另一个姑娘叫到办公室。从事情本身谈起，首先说到如何尊重别人，又谈到朋友的重要性，继而聊到这个年龄阶段经常遇到的一些问题，一直交谈了近两个小时，因为安全问题不得不赶紧结束“赶”她回家。孩子走的时候跟我说：“老师你放心，我知道自己错了，我一定可以自己处理好这个事情，不让你为难。”她走后，我想到了自己的中学时代，想到了自己曾经犯过的许多无知的错误，想到在高中的时候还因为自己的不成熟而丢失了一个曾经非常要好的朋友……想到这里，我多希望自己能多帮助她们解决一些青春期会不断遇到的困扰她们的问题，希望她们意识到自己和同伴的“好”，从而更加珍视这些要陪伴自己3年的同学和朋友。

今天下午我进班的时候，发现两个姑娘已经默契地在安排作业了，想来说好的“自己解决”真的已经做到了。我与这个主动承认错误并且承担责任的孩子的眼神不期然相遇的时候，也都默契地笑了，我觉得这个微笑大概会伴着我进入今晚的梦乡。

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郑州市第76中学  敬璐露