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教科研心得 关于研究性学习的探究与理解

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发表于 2017-10-5 20:26:36 | 显示全部楼层 |阅读模式
研究性学习是最近两三年内出现的教师辅导类课程,对于教师而言,初次接触这个研究性学习,还真是摸不着,看不到,更不要说去做研究性学习了,先把什么是研究性学习理解准确了,才能进行下一步,自己带领学生整理一个研究性学习。

      概念性的东西不清楚的,随时可以在网络上找到答案,我就在百度百科里找到了研究性学习的概念及介绍,百度里说:“研究性学习,又称为专题学习、探究式学习或疑难为本学习,”‘是一种以学生为主的学习模式。在教师的辅助下,有学生策划、执行及自我评估的学习方法。’是以‘培养学生具有永不满足、追求卓越的态度、培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力’为基本目标;以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品设计与制作等为基本的学习载体;以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的经验和获得的科学文化知识为基本内容;以在教师指导下,以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。”详细看过研究性学习的介绍后,忽然明白了什么是研究性学习,也好像知道该如何去做了,实际上就和我们的课题一样,只不过研究性学习是学生做得课题,需要把研究课题的过程交给孩子们,让他们动手操作,老师只是从旁指导。

       我发现很多老师很困惑,不知道如何进行研究性学习,其实说白了就是发现问题、提出问题、解决问题的过程,将这些过程呈现出来,整理出来,就是一次研究性学习。老师总是将研究性学习看成是自己的任务,其实不是这样的,是要要求学生主动参与并动手操作的。如果在研究性学习中忽视了主体是学生的话,那么做出来的就不是研究性学习了。在进行研究性学习时,首先,要让学生理解四个问题,将这四个问题理清楚,“问题是什么?对这个问题已经了解了多少?为了解决这个问题你还需要了解多少?为了得到你所需要的信息,你将做什么?”将这四个问题弄清楚了,那研究性学习就可以开展了,研究计划可以开始撰写了,计划自己每步都做什么,怎么做,需要多少时间,这些都是需要孩子自己完成的。有的老师就有疑问,学生不会啊,怎么办?那就手把手的教会学生,给学生一个固定的模式,告诉学生如何来写这个计划,学生没有不会的道理,老师的指导在这个时候就起到了关键性的作用,再加上小学生年龄较小,自控能力不强,需要老师从旁提醒监督,掌控研究时间,是否按照计划中的要求进行,是否偏离了研究的主题,在适当的情况下引导学生关注不同的事物,不能紧盯其中一点。

    我对研究性学习的理解就是学生的课题研究,没有那么复杂,也没有想象中的难,只要有心,什么都不是问题,只有真正的做过研究性学习,才会发现研究性学习的真、研究性学习的美和研究性学习的趣,不仅指导老师收益,学生更是受益匪浅。
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