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二次备课教学设计 第6课柳桥晚眺

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发表于 2017-11-3 08:13:55 | 显示全部楼层 |阅读模式
教材分析:

《柳桥晚眺》是宋朝诗人陆游的一首诗。诗人在河边听着鱼在水中跳跃,眼前的树林正等待着鹤鸟的归巢。悠闲的云儿不愿化作雨滴落下来,因此便在青山绿树之间飘来飞去。恬静的环境反映了诗人闲适的心情。

学习目标:

1.在老师的帮助下让学生对照“解析”理解诗句的意思。

2.在诵读的基础上使学生能够熟练背诵《柳桥晚眺》和《夜雪》这两首诗。3.背诵并理解“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”。

4.在老师的帮助下使学生了解古诗诵读的方法,学会借助插图理解古诗里包含的意思。

5.通过诵读感受古诗的韵律美,培养学生对传统文化的学习兴趣。

6.感受自然风光的美丽,培养学生对大自然的喜爱之情。

教学重点、难点:

1.朗诵和背诵诗歌。

2.背诵并理解“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”。

教学准备:课件

教学时间:

一课时

教学过程一、导入新课我们来欣赏一首古诗。配乐播放《柳桥晚眺》。二、学习诗句,理解诗意1.过渡:这节课我们学习宋朝陆游的诗。二次备课陆游(1125-1210),字务观,号放翁,南宋山阴人。12岁即能诗文,一生著述丰富,有《剑南诗稿》、《渭南文集》等数十种存世。陆游具有多方面文学才能,尤以诗的成就为最。自言“六十年间万首诗”,今尚存九千三百余首。其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨,风格雄奇奔放,沉郁悲壮,洋溢着强烈的爱国主义激情,在思想上、艺术上取得了卓越成就,在生前即有“小李白”之称,不仅成为南宋一代诗坛领袖,而且在中国文学史上享有崇高地位,是我国伟大的爱国诗人。2.多种形式朗读诗句。柳桥晚眺小浦闻鱼跃,横林待鹤归。闲云不成雨,故傍碧山飞。

3.引导学生理解诗句。(1)通过刚才的朗读,你读懂了什么?谁来说说。(引导学生说完整话)(2)质疑:有没有不懂的地方吗?学生说。(3)反复朗读,熟练背诵。

小结:老师先总结诗句意思。水边听到鱼儿从水面跃起,在林字里等待鹤鸟的归来。悠闲的云儿下不了雨,偏偏要贴着青山飞过。

4.总体把握诗歌的情景何谓“意境”?这里的“意”,是作者的主观感受(情);“境”是指客观世界(景),两者融为一体便成为意境。因此,意境是诗人借助于多种艺术手法而创造出来的情景交融、虚实相生、物我同感的一种美好的艺术境界,是诗情和画意的完美统一。诗人在河边听着鱼在水中跳跃,眼前的树林正等待着鹤鸟的归巢。悠闲的云儿不愿化作雨滴落下来,因此便在青山绿树之间飘来飞去。恬静的环境反映了诗人闲适的心情。

三、日积月累补充陆游的的其他诗词。游山西村(南宋)陆游莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。诗意:不要笑话农家腊月做的酒浑浊,丰收之年有丰足的佳肴款待客人。一座座山、一道道水重重叠叠,怀疑会无路可行的时候,忽然看见柳色浓绿,花色明丽,又一个村庄出现在眼前。

四、学习《夜雪》夜雪白居易已讶衾枕冷,复见窗户明。夜深知雪重,时闻折竹声。这首五绝作于任江州司马时。是说,夜间忽觉被窝里有点冷,继而看见窗户发亮,原来是下雪了;时时听见竹子被压折的声音,方知雪下得很大。觉衾寒窗明,而知有雪,闻折竹之声,而知雪重,写来曲折有致,构思巧妙,别具一格。就景写景,又景中寓情,“冷”、“夜雪”和“折竹声”,委婉传出诗人被贬后的寂寞冷清之状和无限感慨。五、拓展延伸1.交流收集到的材料:出示白居易的诗句。

2.总结谈话:我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩,同学们利用轻声读几遍,把诗句读通顺。指名读,正音。齐读,读正确流利。教师范读学生自由读。教师领读学生自由读。一年级一班传统文化教案教学过程业余时间多背些名诗名句。

3.把我们今天所学到的古诗讲给家长听,背给家长听。

板书设计:

柳桥晚眺小浦闻鱼跃,横林待鹤归。闲云不成雨,故傍碧山飞。

教学反思:古诗《柳桥晚眺》因为篇幅较短,内容也比较容易理解,学生背诵起来比较容易,教学比较顺利。背诵白居易写的《夜雪》时,学生感觉比较吃力。我就出示雪天夜晚的图片,让学生边看图边理解诗句的意思,这样一来孩子练习背诵就轻松多了。
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