小学英语老师教研论文 小学生听说能力培养的重要性

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前段时间外出听课，听到了张林教授对小学生听说能力培养策略的讲解，使我更加明白，听说读写始终是我们英语学习的重中之重，而听说能力的培养，在其中又占据着极其重要的比重，换言之，想要将英语学好，听说能力的培养既是目标，更是基础。

一、听说能力的重要性

（一）听说是一项独立的技能。我们大部分人在学生时代学英语是为了英语考试，离开校门后的英语学习则可能是就业需要，俗话说的“艺多不压身”也是同样的道理，不管任何时候，你所读过的书、所走过的路，都会化为精神，指引我们成为更好的自己。

       （二）听说能力的提升能帮助学生提升英语兴趣、增加成就感，这是最直接增加学生学习兴趣的方法。我们常说：兴趣是最好的老师，同时兴趣也是学习的最原始动力；是自主学习的引导者；是享受的前提。作为英语老师，我们应努力培养孩子对英语学习的兴趣。

（三）听说能力可以提高学习效率，提升理解能力。孩子听得多了说得多了，对其英语语感会产生潜移默化的影响，有语感后孩子读起英语来会更加从容，从而进一步提升其对英语的理解能力。

二、听说能力的关系

听的能力决定了说的能力，对孩子听说能力的培养应注重先听后说的顺序。孩子的语言发育落后于其听觉发育，年纪小的孩子表达能力弱，但其听觉是敏锐的，我们应让孩子先听、多听，对其进行足够多的语言输入之后，待其语言表达能力有所提升之后，再进行语言的产出，由此便形成了一个良好的语言“输入—产出”链。

三、听说能力的培养和训练

（一） 课堂教法

1、英语课堂我们教师要尽可能使用英语教学，英语教学指令要简单、易操作，确保班里70%至80%的学生可以听懂，这就对我们教师提出了更高的要求，要求我们教师要认真备课。

2、通过强调建立画面来明确主题。教学时我们要把握篇章，帮助孩子建立画面，这和我们如今英语教学中的“创设情境”有着异曲同工之妙。

（二）课堂活动

1、领读课文时，教师要帮助孩子建立画面，告诉孩子正确的朗读方式，包括单词的发音、句子的连续、语调、断句以及语句节奏。

2、提问学生时，教师在讲解过程中不一定非得提问学生来回答问题。讲解过程后，我们可以让学生提出自己的问题，这样可以让听课的学生始终有问题，脑子中有思考，且能够让孩子集中注意力。

3、课堂上要注重学生的复述，学生能够凭借教师给的提示字，脑中勾勒出相关的情节或者是画面，从而进行文本内容的复述，小到复述一句话，教师也要及时对学生做出反馈或者是肯定。4、课堂上注重学生之间的讨论，教师可以针对文本情节进行提问，学生进行相关的讨论，同时对教师提出相关的要求：表述最基本的信息；注重基本信息的丰富化和多样化；注重对基本信息的延伸和拓展。

（三）课后要求

1、注重学生的听力发展，我们需要从材料（和教材配套）、来源和时间三方面进行着手。

2、注重学生的口语发展，我们需要从朗读、复述、讲英语三方面进行着手，同时我们要鼓励孩子和家长讲英语，不放过让孩子练习的机会。

四、听说过程中的常见问题

在英语听说读写能力的培养中，听是第一位，但是光听也不行，我们要权衡好听说与读写之间的关系，当然我们还有很多的问题需要思考：1、如何提高口语能力？2、听说过程中遇到生词需要学生查字典吗？3、听的过程中记不住听到的信息怎么办？4、学生口语中出错我们教师要纠正吗？我想这些问题在不同的老师心目中会有着不同的答案，这也提醒我们，教书不能只低头干活，偶尔还要抬头看一下远方。而更多的，也需要我们教师在实践的过程中进行摸索，且行且思考。