辅读学校老师工作反思 学生的心思老师猜

网站工作室

学教育为什么要学基础心理学呢？现在我知道了。老师除了要用适宜的教育教学策略开展教学活动，也要与学生斗智斗勇。我们学校呢，还要猜学生的心思，猜他问题行为是为了引起你关注，还是有要求达不到，或是他对现在的活动不感兴趣……
这不，办公室又谈论的热火朝天。这个老师说说这个孩子的情况，那个老师说说他们班的另一个孩子，其他老师听听，又七嘴八舌的想原因、出主意，贡献自己整理出来的材料并附上自己的经验之谈，这个时候听一听也是有点“坐收渔翁之利”的感觉。
今天说到注意力的问题，总结一下，大概有几种情况：
1. 活动不是学生感兴趣的内容。解决方法：观察他对什么比较感兴趣，是特别偏爱数学课或是光滑的事物？找到后，从感兴趣的事物出发。
2. 活动难度太大，学生没有主动性。解决方法：这个就容易了，适当降低难度，并且活动从易到难安排。有些学生特别容易受挫放弃，可以让他在活动的时候有一大半都是会的。
3. 学生沉浸在自己世界里，没有关注你。解决方法：在活动中观察、提醒学生，不要有太多干扰物在周围。
不是所有的问题都有现成的答案。还有一些孩子“百毒不侵”，没有特别喜欢的事物，对零食也没什么执念，没有任何可以作为强化物，老师还要继续猜他们的心思。