《四季》教学反思

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在本节课的教学中，识字方面，我采用的依然是“加一加”的方法，如：小+大=尖；虫+土+土=蛙；组词法，如：“春天、尖头、青蛙、就是”。还有根据偏旁表义的特点了解生字的字义，例如“说”这个字。除此之外，我还采用造句法，“就是”这个词就可以通过造句法让学生记住，让学生用“就是”说说话，如：“我就是小学生。”“这就是我的小书包。”

在写字方面，引导学生观察“天”和“是”，找出这两个字的共同点。经过观察不难发现“天”和“是”都有撇和捺这两个笔画，但是要引导学生说出这两个笔画的不同，包括位置不同和大小不同。在教写“四”的时候，要给学生特别强调“四”的第四笔是竖弯，不是竖弯钩。

在课文讲解方面，第三节中“鞠着躬”对于学生来说比较难理解，我运用了两个方法。第一，让学生通过观察谷穗弯弯的图片，说出“鞠着躬”的第一层含义：秋天到了谷穗的果实成熟了，把谷穗压弯了。第二，与我表扬过的有礼貌的学生总是鞠躬相联系，理解第二层含义：谷穗很谦虚很有礼貌。

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《四季》教学反思

文/嵩山路学校 郭文斐