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《四季》教学反思

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发表于 2017-11-30 15:14:42 | 显示全部楼层 |阅读模式
在本节课的教学中,识字方面,我采用的依然是“加一加”的方法,如:小+大=尖;虫+土+土=蛙;组词法,如:“春天、尖头、青蛙、就是”。还有根据偏旁表义的特点了解生字的字义,例如“说”这个字。除此之外,我还采用造句法,“就是”这个词就可以通过造句法让学生记住,让学生用“就是”说说话,如:“我就是小学生。”“这就是我的小书包。”

在写字方面,引导学生观察“天”和“是”,找出这两个字的共同点。经过观察不难发现“天”和“是”都有撇和捺这两个笔画,但是要引导学生说出这两个笔画的不同,包括位置不同和大小不同。在教写“四”的时候,要给学生特别强调“四”的第四笔是竖弯,不是竖弯钩。

在课文讲解方面,第三节中“鞠着躬”对于学生来说比较难理解,我运用了两个方法。第一,让学生通过观察谷穗弯弯的图片,说出“鞠着躬”的第一层含义:秋天到了谷穗的果实成熟了,把谷穗压弯了。第二,与我表扬过的有礼貌的学生总是鞠躬相联系,理解第二层含义:谷穗很谦虚很有礼貌。
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 楼主| 发表于 2017-11-30 15:14:53 | 显示全部楼层
《四季》教学反思

文/嵩山路学校 郭文斐
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