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教师学习随笔 另解“创客和创客教育”

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发表于 2017-12-18 14:41:04 | 显示全部楼层 |阅读模式
参加活动的间隙,读了会议材料中的《创客教育郑州宣言》,一些文章对“创客和创客教育”的解读自己很认同,摘录下来,算是对这两个概念的一种另类解读吧。

该书序言是顾明远先生做的,他谈到:

“学校并非培养创客的场所。教育,特别是基础教育,是为创客打基础的教育,其根本任务是立德树人”。

“创客的特点是什么?就是能用独特的思维改变旧的模式,创造出新的事物”。

“所谓创客教育就是培养创新思维和创新能力的教育”。

再就是我们教育发展共同体理事长张卫东校长的文章《创客教育,实则是一种创客精神》,他立足创客、创客教育,对创客精神、创客教育下的学习方式进行了独特的思考:

“我们要做的不是创客,是创客教育”。(是不是在提醒我们,主要任务不在培养多少个创客?)

“创客首先要有创意、乐于创新、热衷创想,那么创客教育---关键是利用技术激发孩子的创意,激发他们想完成创想的冲动---如果说创意是火,那技术就是柴---”

“什么是创客教育的难点?---是让创意落地的这个过程,也就是造物的过程。---是考验技术、考验实践能力的过程,更是考验意志力的过程。---虎头蛇尾或半途而废的根本是在实践中遇到问题后的退缩---与其说我们是进行创客教育,不如说我们是在倡导一种创客精神。”

“---以往没有创客的概念,仍把技术应用放在更重要的位置,现在在创客教育理念的引领下,我们调整思路,将这些课程的重点放在激发创意---让创想落地的过程延伸了做中学的理念。同时回归了最原始人类边玩儿边学的学习体验,并融合了学习动机、学习情境、认知链接、学科整合、团队协作、及时反思、从失败中总结经验等多种教育原理于一体的学习形式。”

以上解读,虽是专家之言,却是我断章取义之作。如有不妥,纯属个人臆断。如遇知音,共鸣,然后按专家之言指导行动则已。
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