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祥云路小学校本课程建设实施方案

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发表于 2017-12-22 14:39:14 | 显示全部楼层 |阅读模式
一、学校的愿景与使命

(一)愿景

学校是一个充满快乐、不断收获、获得自信、处处和谐的成长乐园,祥云路小学结合我校的学生生源实际,提出了接地气的学校教育品牌——微笑教育,核心理念是微笑的教育成就教育的微笑,在整个微笑教育体系中,所有的参与者,最终都是愉悦的、有所收获的。“微笑教育”凸显三个关键词:尊重、自信、快乐。让这些关键词回归融入进学生身上,要尊重学生个性特点,让他自信快乐地成长,提升微笑气质、塑造微笑形象,成就微笑自信、特长发展的微笑学子。最终达到成就学生的同时也成就多彩的微笑教师,成就学生的同时成就积极关注孩子成长的有素质的微笑家长、微笑家庭,成就学生的同时成就有特色的学校。构筑社会、学校、家庭三者之间的合力协调,达到和谐育人之目的。

(二)使命

学校以学生的核心素养培养作为目标指引,从微笑信任管理、微笑正人德育、微笑自信学子、微笑博学教师、微笑乐彩课程、微笑乐思课堂、微笑乐创团队、微笑和谐环境扩充内涵。通过国家课程的校本化实施及学校校本课程的开发与实施,结合学生的需求及学校的资源,给学生提供丰富而适宜的课程,倾力打造适合孩子的乐彩课程;提炼乐思课堂形态,追求以生为本,生态发展、善思互动,寻求真美、自信快乐的本色课堂;积极落实教师培训工程,微笑鼓励、真情育人,锻造自信、阳光、优雅、幸福的博学教师;拓展学生兴趣特长,培养“微笑自信、特长发展”名学生团队,争当品行雅正、自尊自信微笑学子。

二、校本课程改革修正原因与基础。(主要从国家、区域、学校三方面阐述)

(一)国家层面:落实核心素养的需要,推动教育改革3.0时代的需要,培养“全面发展的人”。

2016年9月教育部提出的中国学生发展的核心素养落地,所谓“学生发展核心素养”,主要是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养,具体细化为国家认同、理性思维等十八个基本要点。因此要结合学校实际情况落实核心素养,其中重要的一方面就是要推动好校本课程的改革与建设,让课程的设置与有效实施能够推动学生的核心素养的发展。


(二)区域层面:多彩教育、六名工程、三化教育的引领。

二七区教体局六名工程第一周期提出了多彩教育、六名工程,提出了“为每位受教育者提供适合的教育、使每位教育参与者做最好的自己”这一人的培养核心目标,理念追求。多彩的教育就需要多彩的课程来实现,校本课程正式体现课程的多彩,如今六名工程第二周期又提出了“三化”品质化、国际化、信息化,这是对我们二七的教育、学校的教育又提出了更高的要求,因此学校的课程也需要跟进改革,与之接轨。

(三)学校层面:学校教育未来发展的改革需求。

1、学校概况及现状需求:祥云路小学始建于1924年北伐革命时期,地处二七区祥云路21号,学校占地面积1万平方米。学校地处航海路与长江路沿线,随着城中村改造项目,学校由原先农村学校一跃成为服务周边居住2万户居民、1300名学生、22个教学班的城市小学,名字也由原先的“邱砦小学”更名为“祥云路小学”。城乡区域的变化,对学校办学提出了新要求,主要体现在:一是周边新建小区的增多,适龄儿童不断增加,学校均为班额较大的状况会在一段时间内持续存在,对教师的教学、管理提出了新的挑战;二是辖区内的家庭由村民向市民转型,还有大量家长为外来务工人员,来源复杂,家长素质不高,外来务工人员子女占80%,多数家长疲于生计,无暇照顾孩子,家庭教育严重缺失。学生人格的完善,个性特长的发展,对学校教育的软环境,提出了更高的要求。

2、学校办学目标推动校本课程不断改革。

学校在秉承和延续雅和教育的基础上,结合学生的情况及未来发展目标,提出了更贴合学生的接地气的教育品牌——微笑教育。

办学理念:微笑的教育成就教育的微笑

“微笑”是什么?高尔基说:“你能不能在人身上激起一种荡涤灵魂的乐观的笑呢?”微笑是一种人生态度。微笑者温文尔雅,落落大方,君子之风范也。微笑的校园,即规范的、标准的、有品位的、有内涵的、彰显特色的学校也。微笑是和谐的催化剂,师生和谐、生生和谐、教师和谐、家校和谐等,处处透露出,温暖阳光的校园氛围,孩子们在充满处处是教育气息的快乐微笑的校园里成长。“微笑是美好的,能带给人温暖和希望。走在美丽的校园里,让每个师生脸上都洋溢着优雅、自信、阳光、幸福的微笑,心里是快乐的。因此要实现教育的微笑就必须建设好学校的校本课程。

学校办学目标:以“微笑的教育成就教育的微笑”的办学理念为指导,以“关注细节,微笑信任”的管理理念为切入点,通过美化校园环境,实施科学管理,加强师资建设,深化课程改革,培育学校文化,把我校办成品牌显著、校园洁净雅致、信息化促进、管理科学规范、质量稳步提高、推动国际化进程的学校。学校办学目标的实现必然离不开学校多彩的课程建设。

3、学校校园环境的改善,对学生素养的浸润提出了更高的要求。

学校非常重视校园文化对学生成长的熏陶,用了近一年的时间进行了学校物理环境的建设。现如今整体来说学校硬件设施较为完备,有录播室、计算机室、阅读室、美术室、舞蹈教室、儿童之家等多媒体教室,为课程实施提供了必要的物质保障。学校的校园文化资源校内有学校文化的以笑为主的文化墙,辉煌的荣誉墙,生动的笑脸墙、微笑文化长廊、双电子彩屏、活动展板、健康多彩的操场和教学楼文化设计、水景呼应的祥韵水瀑、绿色花廊、阳光微笑广场,古诗词与山水画相应成趣的采墨、撷书两条读书廊等,校门口学校有一个美丽的微笑游园,可以作为一个实验基地较为丰富,让学生无时无刻不感受着校园文化的熏陶。促使祥云路小学的教育者们的不断丰富课程建设,与学校环境的提升共同提升。

4、学生成长的需要,激发兴趣,挖掘特长,丰富学习生活。

祥云路小学2016年7月由农村小学转型为区属城市小学,过去是一所城中村学校,80%的孩子来自外来务工子女,每个孩子都有着不同的生活成长背景。生长环境、经济基础、家庭教育、文化底蕴等多种因素,导致了这些外来务工子女养成了许多不良行为习惯:见识狭窄,目标不明,任性散漫,唯我独尊,胆小怕事,缺乏自信,不讲卫生,不懂礼貌……,还有孩子家长不重视孩子兴趣特长的培养,只知道关注孩子的语文数学成绩,这就给了一些孩子去网吧玩游戏的机会,学生到高年级逐渐不好管,学习没学好,特长也没有,六年下来没有什么值得展示的收获。过去学生学习生活,活动少,参与少,见识少,外出参加比赛及活动更少,所以孩子特别需要培养自信,提升他们认识世界的能力,需要实践和创新,需要给他们提供更广阔的平台。为了孩子们达到微笑自信、特长发展,让孩子们度过一个快乐幸福的童年,课程的开发立足学生实际,着眼于促进学生综合素养的提高及其人格的健全发展,真正落实为每一个孩子的情趣搭建良好的学习平台,力争使每个孩子都能身心健康,快乐发展。

5、家长渴望优质教育资源的需求。

2016年学校全面升级为都市小学,非常重视家校合作,成立了家长委员会,学校及各班成立了微信群,召开了全校家长会,积极邀请家长参与到学校的各项活动,学校积极听取家长的意见,重大事件征求家长的建议,为学生的发展取得家长的支持,共同为祥云路学生的成长努力。在上学期的课程推进中,学校已经引进了一些外部资源,如祥韵管乐团、体育科技项目——建模、纸飞机等、低年级英语口语、国际西亚斯学院的音乐课,在上学期举行的圣诞part中,邀请了西亚斯的老师来参加,展示了学校各种多彩的课程成果,家长看到了学校的变化,看到了学校真正的在为孩子未来谋划,纷纷表达了家长自己意愿,希望学校能够给孩子们提供更多优质的课程,让孩子有机会学习,挖掘他们的潜质,培养他们的特长,能给孩子们提供更多展示、竞赛的平台,让他们自信微笑。

6、学校校本课程开设中的问题与现状。

学校的校本课程经过开始的初步尝试、上期的纳入课表改革,虽然取得一些成果,一些优秀的课程得到了许多领导、老师们的认可,一些课程参加上级比赛取得了不错的成绩,如体育科技项目——建模、纸飞机第一次参加比赛,获得了河南省科技体育团体精神文明队,几位小选手分获省一二三等奖,动感啦啦操获得郑州市道德风尚奖,花样跳绳获郑州市体育艺术节二等奖。学校的女子礼仪课程在六名工程第一周期巡礼的当场展示给领导及参会者留下了深刻的印象。因此我们想把校本课程真正规范起来,在上学期纳入课标实施中,发现课程过于碎片化,不够精,没有形成梯次化、系列化、特色化。学生也没有选择特色课程的机会,因此本学期学校征求老师们的意见,围绕微笑自信、特长发展这个目标,重新构建了基础加特色的校本课程体系,今天请领导来给我们指导。

三、课程理念、目标与结构

(一)课程理念及目标:

1、核心理念:尊重生命、自信快乐 、微笑绽放

2、学习理念:乐求知、勤思考、妙启智、快行动、享成功

3、课程理念:立足兴趣、丰富多彩、增长智慧、提升素养

4、课程目标:微笑自信  特长发展

微笑学子的关键词:积极、乐观、阳光、自信、自尊、健康、自主、独立、包容、优雅。

自信学子的关键词:德行高尚、智慧、积极、创新、特长。

特长发展的关键词:愿学乐学、培养特长、陶冶情操、完善人格、具有创新精神和合作能力。

我们将孩子们培养成微笑自信、特长发展的学子,结合学生的特点,主要从内外两方面综合发展,主要是从微笑气质、微笑形象两方面来引领塑造。微笑气质是由一个人从内到外的一种内在的人格魅力,是内在修养平衡以及文化修养的一种结合。对于孩子来说培养其具有学识广博、知德明礼、乐学善学、批判质疑、勤于反思、学会合作、敢想敢做、脚踏实地、勇于责任担当等素养。微笑形象是反映一个人内在修养的窗口,是在各种活动中体现出来的自信的张扬,具体到孩子身上就是,能够外在展示出来的特长和精神面貌。如自信阳光的精神面貌、爱运动、有特长,热爱生活、独立自信、技能丰富等外表个性魅力表现。

微笑气质——成为拥有智慧辩思、品行端正、合作创新、责任担当、魅力彰显的自信学子

微笑形象——塑造具有阳光优雅、积极独立、健康活泼、特长各具、个性完善的微笑学子

(二)学校课程的总体构架——乐彩课程体系

乐彩课程体系:乐是微笑、自信、快乐的学习课程,彩是多彩的课程,多彩的内容,多彩的收获,多彩的展示,多彩的特长。




























微笑课程体系

国家课程

地方课程

乐彩校本课程

语文

数学

英语

美术

体育

音乐

科学

品德与社会

品德与生活

礼仪风采

(日常、女子、男子礼仪)

诗词旅行

亲子体验课

小小演说家

英语剧社系列

争当好家长

速算巧算ABC

玩转数学系列

绿色星球

微微影视

微笑社团

创客-悦动航模

祥韵管乐团

小白鸽合唱团

动感啦啦操

翰墨飘香

硬笔书法

传统文化课

快乐足球

花样跳绳

动感篮球

射击英雄

网球王子

微微建筑师

梦想纸飞机

世界文化展示

安全卫士课程

世界小公民

公益达人

智礼苑

妙想苑

特色苑

阳光苑

国际苑

微笑气质

成为拥有智慧辩思、品行端正、合作创新、责任担当的人。

微笑形象

塑造具有阳光优雅、积极独立、健康活泼、特长各具、个性张扬的人。

特长发展

微笑自信







         














综合实践

书法艺术

信息技术

班会

安全教育

少先队主题活动

社会实践活动











































6校本课程的课程构架

乐彩校本课程体系主要是3+x,3是3门基础普及课程,分别是跟着诗词旅行、礼仪风采、玩转数学。X是自选课程,学生可以根据自己的兴趣,选择适合自己的特色课程,形成特长,X既表示多样的课程名目,又表示学生可以选择学习,多彩形成多彩的特长。
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 楼主| 发表于 2017-12-22 14:39:43 | 显示全部楼层
五、校本课程的考核

(一)考核内容:

1、科学的课程纲要:讨论课程内容(基础课程还需分成各年级阶段)、如何实施、课程目标(具体各阶段最好)、课程评价。

2、课程实施:课程教学活动设计、学生考勤表(特别是选课的特色课程)学生平时表现记录、课程实施过程中需要准备的相关课程资源。

3、课程考核评价:拟举行的校本课程活动展评或者相关比赛活动、校本课程期末成果评测方案。

4、完成资料的初步整理。留存好校本课程的显性和动态成果。

(二)考核激励机制:

学校专门成立校本课程基金用于校本课程资源配备或专项奖励。

校本课程在绩效考核中单独列出专项积分(总积分为15分包括:课程过程实施考评、课程文档质量、效果综合考评、参与评比活动积分。)

奖金类型:

1、参与上级各类比赛性活动的依据获奖情况,依据学校制度予以奖金奖励。

2、超过学校分配的工作课时之外的授课(两节课后),增加课时补助。再多的依据情况双倍补助。

3、评选出的优秀校本课程教师个人奖金奖励

4、依据参加各级展示活动,依据效果、级别分别不同的积分,最后依据参与的次数及级别的总积分。进行不同档次的奖金奖励。

以上具体数额有班子成员讨论确定。

六、校本课程的实施保障

1、成立领导小组

学校成立校本课程领导小组:

组长:王芳

负责人:郭美云

组长:杨素梅及各教研组组长

成员:参与校本课程的老师

2、工作保障。

(1)学校专门成立乐彩校本课程基金,为课程的开始提供好资源的保障.

(2)组织教师培训学习,提升教师的课程理念和意识。

(3)做好课程的开设的规划和部署、实施监督工作,保证课程的顺利实施。
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