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小学五年级英语学科上册学业评价方案

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发表于 2018-1-3 21:07:45 | 显示全部楼层 |阅读模式
一、指导思想

国家《英语课程标准》指出:小学英语课程评价体系要有利于促进学生

语言运用能力的发展,它评价的内容是学生“建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上”的综合语言运用能力。

二、评价原则

1.评价内容多维化:对学生的学业要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。

2.评价主体多元化:评价既有教师评价,学生的自我评价,也有家长评价和学生之间的互评。

3.评价方式多样化: 根据英语学科特点,结合人教版教材学科内容,可以是课堂观察、提问回答、口语交际、作业完成情况、一起作业网上录音评比、小组合作、期末的笔试测试等评价形式开展。重点评价学生的参与程度与情感态度,多表扬,少批评,多激励,少指责,以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。

评价关注过程与能力。

    4.学科融合原则:评价内容与语文、美术、劳动与技术等学科相融合。

三、评价目的

1.激发学生学习英语的兴趣,掌握学习英语的技能。

2.鼓励学生团队协作,共同完成任务,培养学生团队协作能力。

3.养成学生良好的课堂学习、作业完成习惯。

四、评价目标

《基础教育课程改革纲要》指出:要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学习成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的要求,帮助学生认识自我,建立自信。评价的手段和形式应多样化,应以过程评价为主,评价要关注学生的个性差异,保护学生的自尊心和自信心。

(一)形成性评价目标:

1.  单词:能有喜欢学习单词,主动认读单词的愿望,能够学会用语音知识

正确拼读单词。

2.对话:通过分角色朗读,能对12组对话进行表演,包括(人物外貌、一周的生活、食物、周末活动、物品位置描述、风景描述6个主题)注重学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面的综合发展。

3.写作:根据图片写出简短的语句,能正确使用字母大小写和标点符号。

4. 语言的综合运用:能够互相交流个人信息,(包括介人物外貌、一周的生活、食物、周末活动、物品位置描述、风景描述),能就熟悉的话题进行简单的交流,并在活动中做到语音语调基本正确。

(二)面试评价目标

评价与学校阅读相融合,既体现我校阅读特点,又能够评价英语学习效果。

1.口试:能快速回答老师的问题,回答问题流畅、思路清晰,能与老师积极互动。

2.情景交际:口语运用能力强能够正确流利地运用重点句型交流。

(三)笔试评价目标

能够熟练书写本册重点单词,能够熟练背诵对话,在此基础上能够根据听到的内容进行正确地选择,能够根据情景进行交际,恰当表达自己的见解,并正确书写短文。

五、评价的内容

义务教育教科书五年级英语PEP上册教材。听、说、读、写AB部分let’s learn中的四会单词和句子。理解AB部分对话和read and write并根据提示回答问题。理解Let’s check、let’s wrap it up、let’s try和write and say等部分的内容。了解let’s spell部分的字母组合在单词中的发音,并能熟练读出例词。了解Story time的内容。

六、评价标准、评价形式和办法

(一)形成性评价(30%)——与学校“争当魅力东东”争章活动相结合,我们日常也以争“聪慧东东”印章的形式培养、激励学生养成良好的学习习惯和积极主动学习的意识。分背诵,听写,作业,测试四项,根据完成情况积分,个人得分总数以30%计入期末个人成绩。

1. 背诵:由于本校班额较大,在管理中我们采取一对一背诵的原则,全班分成A、B、C、D四大组,A组成员给B组成员一对一结合背诵,B组给C组成员背诵,依次类推,循环背诵,背完后两人一起找老师登记加分,流畅积2分,会背积1分,不背不得分。

2. 听写:每周听写一次单词或者句子,按听写结果教师给予积分,100分积2分,90-99积1分,90以下不积分。

3. 作业:每天作业完成情况进行积分,正确、工整积2分,正确积1分,不正确或者不完成不积分。

4. 测试:单元测试或者常规考试直接按成绩统积分,100分积2分,90-99积1分,90以下不积分。

    5. 每周一张表,每周一小结,每四周也就是一个月总结一次本月积分,积分前五名为本月聪慧东东,教师在学生争当“魅力东东”的争章表上相应月份下面英语一栏画四颗星并盖教师签名章,并拍照传至学校和班级微信群进行表扬。

另外为了维持学生持续的热情,每集齐10分可以得到一张免写作业卡,免写手抄的常规作业,或者兑换一张喜报,由教师为学生拍照后发至班级家长微信群作为奖励。

(二)面试评价(30%)——学期末以本校学业评价测试为平台,以年级为单位进行面试评价,与阅读相结合,具体来说就是以古诗为载体,在古诗中提出与英语相关的问题,分别考察词汇和句型应用。成绩总和以30%计入期末个人成绩。

1.词汇:能够根据所给诗句,按照教师要求说出所示单词,至少两个,根据表现盖章。

2.句型;能够根据所给诗句,以本册书主要句型为主,能够与考评教师进行交际对话,根据情况由考评教师进行盖章,根据表现盖章。

测试通过之后根据获得的奖章数量进行分数统计,每颗章10分。成绩以30%计入期末个人成绩。如成绩不理想可以进行复试。

(三)终结性评价(40%)——学期中和期末分别以试卷的形式考察学生的听力及知识掌握情况。

1.期中测试:成绩以20%计入期末个人总成绩。

2.期末测试:成绩以20%计入期末个人总成绩。
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