小学教研工作心得 翻转课堂，让微课成为教学新风尚

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每一年的期末复习最为忙碌，今年也一样，但又有点特别。为了提高复习效率，启迪学生思维，本学期，我校教导处对全体老师进行了微课制作培训：认真学习了微课制作的方法和观看了微课实例。

随后，语数老师们分学科分年级制作了分类复习微课。我也有幸参与其中，制作了一年级语文期末复习之看图写话。通过制作微课，我不断深入反思，不断归纳总结，收获了如下的经验与体会：

一、微课要做“实”,真正做到“解惑”

微课是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。教师在平时教学中要及时发现问题，然后结合典型的、具体的案例进行详细的讲解。通过发现、解惑这样一个反复的过程，学生的学习得以真正的提高，老师的教学工作能够更加顺利的向前推进。

二、微课要做到“抓住特点”，重在“为我所用”

微课教学时间较短。教学视频是微课的核心组成内容。因此老师要根据学生的认知特点和学习规律，微课的时长不要超过10分钟，教学内容安排的要少而精。微课设计要牢记“少就是多”。明确了教学目标之后，到底选择哪些资源、哪些问题，进行筛选，使资源、问题都聚焦到目标的解决上。录屏时，不要认为越多越好。牢记“少就是多，多就是少”。少了，可以把思想传达出去，而多了，则把核心信息淹没在信息的海洋中。

三、录制微课时要 “抓住要领”，重在“简单实用”

要拍好微课，首先要对课件的操作流程非常熟悉，把要展示的内容很连贯的复述多遍，不结巴为止。再拍时，就不会心中没底。五分钟时间过得非常快，老师的语言一定要精炼，总结方法要到位，使人听过之后印象深刻，才能算是一个较好的微课。录屏软件的运用比较简单，即使在录音过程中有任何错误，也可以从错误的地方重新录制。其次要快速引入课题，要有吸引性。如设置疑问、引入悬念、也可以用生活相关的现象或问题引入、可以用小故事引入、用实验引入等等，但无论你用什么形式引入，都要求引入力求新颖，有趣，有感染力，与题目相连紧密，快速切题。最后在结尾应该有一个小结。小结要快捷、利索，重点突出。这样能给学生对所学知识有一种完整的感觉。

微课能把干瘪而毫无生气的知识变得血肉丰满、栩栩如生，能把我们枯燥的教学活动变得有声有色，它能真正做到寓教于乐，让学生们在看得见、听得到、摸得着的环境中学习。作为刚刚站在微课教学起点的我，仍需不断学习，争取尽快熟练制作方法，让它成为我教学工作的一把利器。