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苏教版一年级下册道德与法治教案第十一课 小手拉小手

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发表于 2018-2-23 22:54:54 | 显示全部楼层 |阅读模式
【教学目标】
1、培养学生乐于合作、主动关爱同伴的情感。
2、养成遇到困难学会主动求助和乐于互助的好习惯。
【教学重点】
培养学生乐于合作、主动关爱同伴的情感。
【教学难点】
养成遇到困难学会主动求助和乐于互助的好习惯
【教学过程】
第一课时
一、歌曲导入,引出话题
1.同学们,大家喜欢唱歌吗?(喜欢)那我们就来唱一唱《找朋友》这首歌吧。(边做动作边唱《找朋友》)
2.敬个礼,握握手,你是我的好朋友!让我们拉起手,一起说:小手拉小手,你是我的好朋友!
3.小结过渡:今天,我们一起小手拉小手,(贴课题:小手拉小手)互相帮助,互相鼓励,一起努力,共同成长,好吗?
二、故事明理,深化认识
1.我们小手拉小手,都成了好朋友!有一种汤啊,越喝越开心,小朋友,你们想喝吗?就让我们走进故事屋吧。
2.听配音故事《开心汤》。
3.提问:为什么说这是世界上最好喝的汤?(指名交流)
4.让我们一起想想:我们的生活中有没有这样的“开心汤”?
5.小组讨论,并用各自喜欢的方式来表达。(可以用说一说、演一演、唱一唱、画一画等形式)
6.小结:生活中,这样的“开心汤”还有很多很多,我们帮助别人,别人也帮助我们,正是这一股股暖流温暖着我们每个人的心田。
三、情境再现,交流体会
1.播放课件,你遇到过类似情况吗?你是如何做的?
2.组织观察,交流做法。
情境图1:忘带尺子了
(1)(出示情境图1)图上的小男孩着急的样子,发生什么事了?
(2)原来,数学课上,小明突然发现自己忘带尺子了。他该怎么办呢?
小结:当我们遇到困难,自己一时没法解决的时候,我们要学会主动向身边的同学、教师请求帮助。
(3)那么,小明是怎样向同学或教师救助的呢?
小结:是的,当我们又着急又慌乱的时候,如果别人来帮助自己,我们的心里一定会又高兴又感激。
(2)大课间活动时,小娟忘带跳绳了,我邀请她和我一起双人跳绳。
提问:当你和小娟一起双人跳绳时,你是什么心情?(指名学生说说)
小结:是的,当我们帮助了别人,我们的心里也会甜滋滋的。(板书:帮助别人快乐多)
(3)有一次,我感冒发烧了,好几个同学都来看我,有的……有的……有的……还有的……
采访:这几位同学,你们当时的心情是怎样的?(指名学生说说)
小结:是啊,得到别人的帮助心里是温暖的,帮助别人心里是快乐的。大家心连心,就会很快乐。
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 楼主| 发表于 2018-2-23 22:55:07 | 显示全部楼层
第二课时
一、升华情感,歌曲导行
1.播放歌曲《左手右手》。
2.学生边唱边做动作。
3.教师小结:正像这首歌里唱的那样,当你的手拉着我的手,团结的力量
彼此感受,有方向,有决心,有节奏,一起牵着手,向前走。让我们再一次拉起
手,一起说:小手拉小手,你是我的好朋友!(贴课题:小手拉小手)
二、联系生活,交流升华
1.小朋友们,你们喜欢春游吗?(喜欢)
2.(出示学生春游的图片)可是春游过程中,涛涛遇到了什么困难?小朋友们是怎么做的?
3.有朋友的日子,总是充满阳光和温暖。相信你和好朋友之间一定有许多快乐的回忆,下面让我们来分享好朋友之间互帮互助的故事吧!(交流过程中引导学生谈谈感受:得到别人的帮助,帮助了别人,会有怎样的感受?)
4.走到你想感谢的同学那儿和他拉起手,说声“谢谢你”,当然也可以握握手,甚至来个大大的拥抱。
教师小结:看到你们欢快的样子,老师也特别高兴。被人帮助是很温暖的,帮助别人是很快乐的。勇敢地伸出我的手,热情地拉起你的手,(板书:勇敢地伸出我的手,热情地拉起你的手。)一起说:小手拉小手,你是我的好朋友。被人帮助很温暖,帮助别人很快乐。
三、思辨碰撞,明理导行
1.大家都觉得好朋友应该互相帮助,我们一起来看看这个同学遇到了难题,他的两个同学是怎样帮助他的?
2.三名同学上台表演根据“碰碰车”内容编排的小品。
讨论:谁的做法好?为什么?
3.你觉得可以怎么帮助阳阳?
4.教师小结:好朋友之间互帮互助是应该的,助人为乐见真情,但帮助的方式要恰当。我们一定要分清什么才是真正的帮助。
四、智慧引领,实践导行
1,同学生病或遇到困难时,我们该怎么做呢?不着急,我们先来听故事《娜娜生病了》。
2.讨论。
出示图1:好朋友娜娜病了,同学们该怎么做?(生:关心娜娜,一起去探望娜娜)
出示图2:娜娜生了什么病?(生:流感)
刚刚故事里的悠悠说:“流感会传染,怎么办?”悠悠说得很有道理。
不去看望娜娜……(生:大家都特别想念她,而且娜娜生病了很需要关心和安慰)
去看望娜娜……(生:流感会传染,去的同学可能会被传染上)
大家左右为难。(让学生在两难情境中思考)
出示图3:流感会传染,但同学们又想去看望娜娜,他们是怎么解决这个问题的?(生:用气球送祝福的方式)
想一想:这个办法好在哪里?学生尽情讨论。(在学生充分讨论的基础上,教师提示学生:智慧地关心他人)
请问只有用气球送祝福这一种好办法吗?如果是你,你还会用什么办法对娜娜表达关心?(预设:学生联系生活展开交流,还有其他的办法,如打电话问候、发短信、发微信、发邮件,也可以寄心愿卡,或快递—份小礼物……)
师:同学们的办法真不少。只要我们开动脑筋,智慧地关心他人,效果会更棒!(板书:智慧地小手拉小手,愉快地成为好朋友。)
出示《中小学生守则》第五条的内容:爱集体助同学……学会合作共处。(一起读)
小结:同学们,我们身处温馨的大家庭,爱集体、助同学,合作共处快乐多。在今后的日子里,让我们真诚地对待身边的每—位朋友,智慧地关爱他人。在集体中,有朋友相伴,我们的生活是幸福的,我们的学习是快乐的。
1.学习儿歌,深化主题。
老师把我们今天学习的内容编成了童谣,谁给大家读一读?
2.出示《小手拉小手》,指名领读。
勇敢地伸出我的手,
热情地拉起你的手,
智慧地小手拉小手,
愉快地成为好朋友。
3.全班拍手读。
4.教师总结:小朋友们,和同伴相处时,我们要弄清什么是真正的朋友,什么是真正的帮助,遇到一些麻烦时,开动我们的脑筋,聪明地小手拉小手,愉快地成为好朋友。
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