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小学语文教学随笔 人有核心竞争力,课文有核心价值

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发表于 2018-4-6 10:11:12 | 显示全部楼层 |阅读模式
走在语文教学的路上,要做一名思考的行者,最近比较困惑的问题是:教学点的取舍。一篇课文的教学点很多,但是一节课只有40分钟……因此,发现课文的核心价值就更为重要了。我想,一册书既然选编了这些课文,足以说明这二十多篇课文中每一篇都有一定的代表性,一定有不同的核心价值。


一篇课文的教学不必面面俱到,往往鼻子眉毛一把抓,反而什么都抓不好。备课时把每一课的定位找准,潜心分析每篇课文的核心价值才更有效。在有限的40分钟里,曾经关照过的教学点本次简单处理即可,绝不把语文课上成不停的重复。比如,《谁的本领大》这一课,在备课时,备课手册中介绍了《伊索寓言》,于是我就把选自《伊索寓言》作为了一个教学点,初时没觉得有何不妥,下来之后又想了想,《伊索寓言》对于二年级下册学生来说已经不是难点了,他们已经不止一次学过选自《伊索寓言》的课文,例如二年级上册学过《狼与小羊》,还有《狐狸和乌鸦》均出自《伊索寓言》,在【积累运用】中还背过伊索的一句名言:“存心要干凶恶残酷的坏事情,那是很容易找到借口的。”因此对《伊索寓言》的介绍不必花时间来讲,大可放手请一个学生来介绍。应把教学重点放到其他位置,在读到“太阳光越强,船夫越是热得难受,他哪儿还有力气摇船呢!”这句话时,我备下了一个教学点:仿照课文用“A越……,B越是……,B哪儿还有……” 说话练习,这个句式是第一次出现,之前从来没有练习过。

下面是学生的课堂练笔,很有意思。


冰激凌越好吃,我越是担心我的肚子会疼,我哪儿还有胆量吃它呢!(宋致远)
棒棒糖越好吃,我越是害怕有蛀牙,我哪还有心情吃呢!(齐思齐)
天气越恶劣,我越是害怕,我哪有胆子出去玩儿呢!(牛浚睿)
每次我越想吃冰激凌,我越是担心我的零花钱越来越少,我哪还有心思吃冰淇淋呢!(尹子倾)
小狗太可爱了,我越想买,我越是担心弟弟会把它玩死,我哪敢买呀!(张子涵)
电视越好看,我越是担心作业写不完,我哪儿还有精力看电视呢!(楚薏冉)
风越大,我越是怕被冻着,我哪儿还有胆量脱衣裳!(张耀颖)
串串越香,我就越是想吃,可是我又怕我肚子不舒服,我哪儿还有胆子去吃串串呢!(秦悦明)
我越想买玩具,我越是担心零花钱不够,我哪儿还有心情买呢!(楚雪琪)
布丁越好吃,我越是有蛀牙,我哪儿还敢吃布丁呢!(姚涵木)
大楼越高,我就觉得越危险,我哪还有勇气上楼呢!(张鑫杭)

突然之间读懂了学校的良苦用心,让我们写基于标准的教学设计,这样在备每一节课之前都要先思考三个问题:课程标准的相关要求,学情分析,教材分析。做到这三点,才能确立好教学目标和评价任务。这样思考过,语文课不说能有多优秀,但至少一定是有效的。
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