经验分享 五遍读背法和三分钟读背法

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我同时担任的有二年级和三年级的机械基础课，也分别有两个早自习。

由于学生刚起床还有一些没睡醒，又跑了操，有点累，上早自习时，就容易犯困，打瞌睡。自从学校实行了激情早读后，要求教师不但要给学生布置具体的早读任务，还要要求学生站着朗读。这在一定程度上，克制了学生的犯困、睡觉现象。

激情早读虽然对大部分学生有一定的效果，但让学生自己读书，他们常常会出现一些不在状态的时候，甚至还有一小部分学生站着也会打瞌睡，即使有早读任务，学习效果也不是很好。

为了提高学生的学习效率，我在上二年级的早读时，总是设计一个题目，让学生读三遍答案，然后背一遍，背完后再读最后一遍。我称之为三加一加一五遍读背法。这种方法对刚学完新内容的二年级学生来说，效果比较明显，大部分学生都能够掌握住所读内容。因为大家在背题的时候，总想向老师证明自己比别人背得快，就会大声地背，希望老师能听到他的声音，这样早读不但任务具体，而且学生间相互对比竞争学习，学习效率要好很多。

在给三年级上早读时，我也曾打算采用五遍读背法，可同学们却一直反对，说按自己的进度背书效果更好。我想到三年级的学生主要是复习旧课，每个人的掌握程度不同，自己支配时间也许更好。因此，在早读时，只布置了具体的任务，并让大家两两结合，相互检验。但是，这种方法只有极个别人能够坚持整个早读认认真真地读一节课，很多人读一会儿就会开小差，甚至还有人会打瞌睡，效果并不理想。

于是，我再一次想到把给二年级上早读的方法用到三年级的身上。我在使用的时候，并不是照搬，而是作了一些改动。首先是在每次背书的量上有一定的增加，一次背两到三题，再一点是，将原来学生的齐读三遍，变成自己读三分钟，然后背一遍，最后再读一遍。结果，没想到效果是出奇地好，这让我欣喜不已，我称之为三分钟读背法。

这两种背书法，使我受益匪浅。我也会在以后的工作中，进一步摸索和改善，希望找到更好的、更适合的教学方法。