成长有感 师生是一场相互依赖的邂逅

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或许我这一辈子都不能成为教育家，但是必须有一个教育家的情怀。已不记得是在哪次讲座中听到的这句话，但经受岁月洗礼，它越来越深刻的镶嵌在我的心里。

我是七五班的语文老师，我的孩子们虽然被认为是年级最难管的，但是我们师生之间相处却十分融洽。最近李老师生病，学校安排我带九班十班的语文课，五班语文课有袁老师来带。因为是突然间接到的工作调动，没得及给学生们说。

第一天上岗，从五班路过，我的五班孩子们热情的给我打招呼，但我没进教室，径直走到了九班，孩子们都很诧异。到了第二天，再次从五班教室路过，我以为孩子们会围上来嘘寒问暖，可另我没想到的是，五班的孩子似乎商量好似的，看到我后冷眼旁观。

一阵寒意袭来，我心里特别不是滋味，有惊诧，更有失落。面对我的五班孩子们的冷落，丝丝哀怨掠过心头。在这大半年中，我用心和对待每个孩子，认真对待每一节语文课，可刚一走，就被孩子们冷落。心中不免感慨，原来这就是人走茶凉，无限的悲凉涌上心头，脚步愈发沉重。

也是在那一刻，我才明白，原来我对我的五班早已用情至深。是啊，这群孩子虽然调皮，可是他们理解我的霸道，包容我的小任性。偶尔对屡教不改的孩子实施小小的恨铁不成钢式的的责备，他们不会怨恨我，反而会嬉皮笑脸一直跟着我不停的问“老师，你还在生我的气啊？老师，我知道我错了。”和五班孩子相处的一幕幕，重现脑海。可如今，对于他们的冷漠，我失落到了极点。这就是所谓的爱了就在乎了吧。

爱是最高的师德，相处近一年来，我一直觉得我爱每一个孩子。今天想来，他们何尝不是用同样的爱回馈我呢？可他们竟能如此决绝的收回这份爱，伤痛的心飘落悬崖。

今天上午上完课后，从五班路过，我内心十分忐忑，当然也满怀期待，会不会有不一样的待遇呢？缓慢的到五班门口，四个班里最调皮的孩子忽然手拉手围城一堵墙，挡住了我的去路。看到这样的情景，忍了两天的怒火和委屈立刻爆发了，我严厉的斥责他们让开。当着那么多学生的面，居然档我的路，作为老师怎能忍受这样的方式。

接下来的剧情反转，令我措手不及，呆呆的站在，说不出一句话。一个孩子腼腆的笑着说：“老师，你别走。”那一刻，我整个身体都僵住了。另一个孩子眼神里有哀怨亦是真情流露：“老师，想你了。”

瞬间，我的眼睛湿润了。我竟用成年人的眼光审视这群天真烂漫的孩子们，错怪了他们。他们的冷落，恰恰是内心深处最真挚的情感表达。

下午在九班上课时，余光看到窗外有两个人不时的往教室看。我安排了学习任务后，走出教室，居然有两个五班的学生。上课不进教室，在外面晃悠，我顿时来气了，责令他们回去。可他俩就那么傻笑的在九班教室门口，一左一右，门神般伫立，无论我怎么语重心长的劝说，俩孩子都不走，最后一个孩子说：“老师，我俩是来保护你的，怕九班学生欺负你”我无奈的笑了，我五班的孩子还是那么调皮，又显得那么的可爱。

我轻轻抚摸了一下小脑袋瓜，告诉他们：“没有不要你们，学校的工作安排，我会回去的。另外，九班学生也和你们一样听话，怎么会欺负老师呢。”

再次在校园里见到我五班的孩子们时，每一个孩子都重新给予我灿烂而热情的微笑，他们知道老师没有不要他们。

七年级的孩子，初入初中校园，并且很多孩子第一次在寄宿，他们对老师便很容易产生了向师性和依赖感，正如我对他们的感情一样。

以往总试图告诫自己，做一个有情怀的教师，如今才明白，教育情怀是这场不期而遇的美丽里自然而然流露的彼此依恋，而不是教师刻意追求和努力的目标。在这场相遇里，幸福是彼此的成全。