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小学老师教育叙事 今天,学生被我套路了

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发表于 2018-5-10 20:14:21 | 显示全部楼层 |阅读模式
今天上午参加完师德演讲后,着急往学校赶,只为能给学生上一节课,很幸运的在上课之前赶到了教室。带班老师正在课前准备点名,这节课是五一班的课,为了和五二班的课赶齐,嘴上点着名,心里盘算着:这节课讲什么呢!

嗯好吧,那就用极域控制软件练习打字吧!

学生们异口同声地说:好。

在练习打字的前期,一直是我在主动地问他们一些问题,我想应该是迫于师生关系,他们才会有些拘谨吧!慢慢的,我鼓励他们放开自我,问一些很平常的问题,比如说:你们平常喜欢看什么书?你们最近有在看什么好看的电视没?有好听的歌可以推荐给老师吗?

几个问题下来,学生开始炸锅了,他们纷纷地给我回复:老师,我喜欢tfboys的歌;我喜欢听青春纪念手册;我喜欢........。

学生的问题都在络绎不绝地回复,有的学生开始反问我了,给我回复说:老师,你喜欢看什么电视呀?我说:太忙,没有时间去看什么电视。

学生不罢休,继续问:那老师,你喜欢听什么歌呀?

我说:我喜欢你......

学生就像商量好似的,统一回复:额

我说:有没有被套路

学生说:老师,你今天为什么这么开心?

我说:因为有你们在......

学生说:老师,你今天好肉麻呀!

一节课的时候,学生开始与我无话不谈。在这一节课的时间里,我们不像是师生,更像的反而是姐姐与妹妹、姐姐与弟弟的关系。

通过这种聊天的方式激励学生练习打字,我发现效果比僵硬地按照书本来输入文字要快的多,方式更独特、新颖一些,学生的兴趣也比较浓厚。

快下课时,我提醒学生:马上就要下课了,byebye吧!学生们纷纷回复:不要,我不想下课......

今天,学生在我的课上很开心,我更开心。
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