参加综合实践课说课比赛有感

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昨天下午，我有幸代表我们学校参加了今年的综合实践课说课比赛，本次活动共有40名教师参加，参赛老师扎实深厚的教学基本功，别具匠心的活动设计，自然亲切的教学风格，丰富多彩的活动内容让我感动震惊。

    通过这次活动我更加明确综合实践活动开展的意义。让教育走出课堂，让校园、家庭、社会共同发挥教育功能，已成为全社会的共识。

    综合实践活动课程基本分为以下几个步骤：课题的生成、活动目标、活动过程。活动过程基本包括三个阶段：第一阶段：确定主题和子课题，制定活动实施方案。第二阶段：实施阶段。第三阶段：活动总结展示阶段。

先从选题来说，本次参赛课题信息来源广泛，贴近学生生活，注重教育与当代现实生活的联系。选手能基于现实情境挖掘素材，在感恩、校园安全、心理健康、文明礼仪、环境保护、饮食、传统文化等方面做足综合实践活动课程的文章。

    其次是活动过程，从参赛作品来看，活动过程比较完整，说明我们教师对综合实践活动的开展已经非常熟悉。但也存在着一些问题，学生活动主动意识差，教师参与过多，这可能与我们课程实施时间短有关；活动形式少，成果展示形式单一等。还有些教师原始材料积累不足，活动照片、资料、视频较少，不能充分展现活动过程。本次说课是课后说课，但有些教师仅仅介绍的活动流程，不太像是课后说课。

    总起来说，这样的活动，对于我们所有的老师来说是一场有意义的交流会，大家之间相互学习，相互借鉴，相互促进成长，共同推动综合实践活动的发展。虽然课程的实施还还有许多的问题、困难与疑惑，但是，教师也对这门课程有了充分的认识，相信我们的综合实践课程很越来越好。