六年级美术《箱板上的新发现》教学设计

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内容来源：六年级《美术（上册）》

主 题：箱板上的新发现

课 时：1课时

授课对象：六年级学生

设 计 者：张祎锋/荥阳市第七小学




目标确定的依据

1.课程标准相关要求

“应用•设计”学习领域在5—6年级学段的目标为：运用各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活，并与他人交流设计意图。本课教学就是要引导学生了解运用瓦楞纸这种特殊的材料，结合特殊的技法，设计制作出具有独特风格的艺术作品。

2.教材分析

《箱板上的新发现》为六年级上册教材的第一篇“应用设计”领域的课，本课位于高年级阶段。艺术创作运用的材料是纸箱板，结合多种技法，设计制作出风格独特艺术作品。进而培养学生有更多新发现，做一个敢于实践探索、富有想象力和创作力的人。

3.学情分析

5—6年级学段的学生具有强烈的好奇心和创造愿望，乐于探究探索新材料、新工具和新的创作手段。观察力增强抽象思维有了较快的发展，具备了一定观察、分析、合作、探究的能力。在以往的美术学习中，掌握了撕刻剪贴等制作方法和创作技能。学生利用观察、动手实践等形式，发现纸箱板中藏着的秘密，并把注意力投入到对箱板夹层和纹理的探究之中，尝试这种普通材料和多种技法创作出风格独特作品。

目标

1.通过观察和触摸，能简单说出瓦楞纸的特点及有趣艺术创作技法。

2.通过利用废弃纸箱板的进行设计制作艺术品，利用瓦楞纸的夹层和纹理变化，探究设计制作方法，感受不同材质魅力。

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评价任务

针对目标	评价任务	评价要点
目标1	三个研究小组选派代表，分别讲述三幅作品是利用废旧纸箱创作，说出瓦楞纸的特点。（针对此活动设计有详细评价量表）	利用瓦楞纸材料的肌理和纹样进行简单加工，说出设计出艺术品的方法
目标2	全班以五人小组为单位，接力完成一幅作品，要利用纸箱板材料特性及结合瓦楞纸的特点，运用撕、粘 、 绘画等技法设计出风格独特有创意的精美艺术品。	运用设计知识和利用瓦楞纸特性评述自己和组内同学的设计作品的独特新颖美感之处

评价量表

项目 组别	构图（10分）	创意（30分）	色彩（20）	装饰（20）	美感（20）	获得荣誉
1
2
3
4
5

教学过程

一、实物引新

（引导学生欣赏纸箱板作品，调动学习兴趣和注意力，明确学习目标）

出示三幅纸箱板作品，请同学观察并提问，

1，这么漂亮的作品是用什么材料创作的？

2，怎样让一块普通的纸箱板变成精美艺术品？

（针对目标1）

二、欣赏分析

（通过近距离观察，引导学生了解纸箱板这种新材料及其特点）

请同学以小组为单位，把你准备的纸板箱撕开一个角，看看有和不同？

瓦楞纸和其他的纸张相比有什么独特之处？

用纸板箱创作时我们应该发挥它的哪些特点？避免哪些不足？

厚、多层、纹理

小组探究。

撕一撕：箱板上的瓦楞纸不止一层，两边还夹有光滑的牛皮纸，可以撕出不同的层次；纸箱的厚薄不同，里面的瓦楞纸也不同；箱板纸层之间粘接的牢固度不同，撕出来的效果也各不相同。

撕、剪、刻、贴、画。（针对目标1 ）

三、方法探究

（引导学生感受利用新技法进行创作的的乐趣，为自己设计制作奠定基础）

箱板画诞生的过程，这位小作者是分几步进行表现的？

①选择材料、②表面刷色处理、③剪刻图案、④镂刻处理。

这两幅是一班同学的作品。

老师也按着这位小作者的步骤设计了一幅作品，大家想不想看看?我们的作品怎么（针对目标2）

四、创意作品

（组织学生进行接力游戏的创作活动，教师参与活动，并给予合理建议，以引导学生运用所学知识表现自己的创作意图，完成作品。 在实践中感受创作的乐趣。选取一张瓦楞纸或纸箱板备用）

接力游戏（以小组为单位，每组一块箱板，合作完成）：

1.几位同学分别在纸箱板上撕出或刻出自己喜欢的形象或肌理。

2.撕到一定程度，滚油墨或刷色，挑选合适的角度在大纸上印制。

3.继续撕刻，改变底版，再在大纸上印制。

4.调整构图，直至全班完成一幅满意的作品。（针对目标2 ）

五、比评嘉奖

（提高学生的评价能力和交流能力）

展示作品，引导学生评议。学生互相介绍、评价自己或他人的作品。谈谈自己的感受

评选出最创意新颖获得者、最具美感获得者、最具模拟获得者、最佳合作小组获得者 获胜者奖给画材（针对目标1、2）

小结 发现美 创造美