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思维导图在小学作文教学中的反思

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发表于 2018-6-1 08:07:55 | 显示全部楼层 |阅读模式
1、作为教学的“新思维”,教学中必须按照思维的步骤板书,并有计划地指导学生列出思维导图,开拓学生思维。需要注意的是:指导过程中慢一些,对学生多一些耐心。

2、通过讲解,大多数学生能列出自己的“作文思维导图”。但是学生初次尝试还有些吃力,特别是小学生的思维面比较狭窄,实践中有些僵硬。如果在以后的作文教学中,针对不同的作文题材,进行四到五次的实践,学生掌握会快一些。

3、经过多次尝试,将近一半的学生能根据自己的“作文思维导图”写出符合要求的作文。与平时作文教学相比,学生的写作技巧得到提升,例如:题目能高度概括文章内容,文章条理更加清楚,内容有一定的可读性,学生知道文章的作用是表达真情实感的。

4、作文思维导图需要完善的地方:A关于思维的专业术语(概念)再简单明了一些,贴近学生思维,能让学生容易理解。B在“素材”的指导教学中,不仅要让学生关注选材方面,还得让学生“词汇”的积累和运用方面有更大的选择性,例如,得让学生有东西可写,能“组成”一篇作文。

5、“作文思维导图”实用性较强,特别是对小学高年级的学生有很大帮助。
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