第三课的学习目标是英语学科的两大问题（1. 英语语言艺术领域特有的表现评价质量问题2. 考察一项高质量的英语语言艺术表现评价任务）进行了详细的学习。
英语教育的实际课堂形式广泛多样。我们将聚焦放在英语老师们怎样用真实的、学科特异性的成果来瞄准基于标准的阅读技能、信息搜集与研究技能、报告技能。
文学、写作对英语课堂的重要价值。例如，学生在面对戏剧创编的任务时，如何分配参与者的任务，何人搜集相关的历史、文化信息,何人帮助导演选择背景、服装、角色分配以及其他重要环节。角色塑造和场务服务都需要学生进行调配。
此外，还有学生的团结合作。对阅读文本的投入,不与小组成员合作,不与现实世界的成人互动,是不可能成功。作为教师，我们需要用相关、真实的任务和充分的选择机会为学生搭建了平台,学生则采用、寻找、创造自己的方式进行学习。
三年级英语教学中有故事表演，情景对话，那么可以借鉴这样的学习方法，对学生进行个人和小组的评价。整个过程中，进行追踪评价。那么评价细则的制定是非常迫切的。
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发表于 2018-6-10 07:59:00
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