三年级数学17-18学年下学期期末质量分析

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一、命题情况分析

本测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，在注重考查学生基本知识和基本技能的同时，又考查了学生的综合能力。试题的覆盖面广、难度适中、有一定的区分度。强调数学的实用性与生活化，重视知识的理解与过程的考查。试题做到了不偏、不难、不繁，密切联系生活实际。

试题考查内容分布：

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章节	一、位置与方向	三、复式统计表	五、面积	六、年、月、日	七、小数的初步认识	八、搭配	二、四、乘除法计算
试题	四、操作第2小题	五、生活中的数学第5小题	一、填空1、3、5、9 五、4	一、填空的3、4、6	一、填空2、3二、选择第2小题 三．计算2个口算 五、2	四、操作第1小题	一、填空7、8二、选择1、3、4、5 三、计算中的大部分题

二、学生答题情况分析

1、总体分析

实有人数	参考人数	平均分	优秀率	及格率
71	71	83.37	70.42%	94.37%

2、各部分情况分析

一、填空题

题号	1	2	3	4	5	6	7	8	9
错误人数	10 29	1 5	2 0 9	12 20 23	6 14 16	33 40	7 5	27 6	16 17 27 28

二、选择题

题号	1	2	3	4	5
错误人数	2	7	21	7	10

三、计算题

题型	口算题	列竖式计算	脱式计算
人数	24	28	17、4、11

四、动手操作

题号	1	2
错误人数	17	29

五、生活中的数学

题号	1	2	3	4	5
错误人数	26	35	29、11	26	12

三、典型错题分析

    1.填空题第1题考查正方形的面积公式：正方形的面积=边长×边长，除了会用公式计算，要注意相应的单位。其中逆用面积公式学生错的较多，计算时只是想两个一样的数相乘等于1并不算难，大部分同学是单位错。

2．填空题4题考查二月天数及全年天数，有12个同学不知道自己出生于哪一年，另外，这一年的二月有多少天，全年有多少天，属于识记的层次。部分孩子识记不到位，在以后的教学中我要加强对基础知识识记方面的要求。

3.填空题第7题考查经过时间的计算，本题跨两天，需要分段计算。本题一半左右的孩子错，以后的教学中，要加强时间轴的教学。

4.填空题第8题考查两位数乘两位数的估算，27人错，大部分错在没注意到要求估算。

5．填空题第9题考查拼组图形的周长和面积，学生只要能准确地画出图形，求相应的周长和面积就非常容易了。

6.选择题第3题考查乘法竖式中某一步计算结果的含义，首先根据数位知道这里的数是640，接着还得明确640代表64个十。

7.口算24人错，失35分，以后仍然要加强口算练习。列竖式计算、脱式计算，主要考察学生的计算能力。从试卷来看，学生此题做的较好，对于几个别出错的只需单独指导即可。

8.操作第1题，学生错因有两种，一是无序思考，导致漏数，二是两人比赛一场，两个人是无序的，有人弄不清。

9.解决问题失分较多的有第1、2题，这两道题考查学生的理解能力。第1题中两个来回中来回的理解，考试头一天下午才讲过，有些孩子还是没听进去。第2题，关于绳子用了两次之后，这根绳子比原来短了多少米？部分学生求的是这根绳子还剩多少米。属于不理解题意。以后要加强题意的分析与理解，并且能画图的要画图帮助理解。

10.解决问题4是铺地砖问题，学生错在不知道求地砖面积，还有本题算式较多每一步该带什么单位弄错。

四、本次测试中突出存在的几个问题：

1．整体上看，学生书写的不够规范，不够整洁。

2．基础知识掌握不牢固。

3．学生不会审题，不理解题意，没有弄懂就去做，甚至是凭印象做题，还有漏题现象。

改进措施
   1、多研究教材、教参、课标，努力提高教学素养；多研究试题，把握出题方向；多了解学生，弄清学生的知识基础和思维水平。精心设计课堂的各环节，要给孩子们留足思考的时间和空间，加强基础知识的监测。
   2、对学生严格要求，培养学生良好的审题习惯及书写习惯，端正学生的学习态度，加强计算能力的培养。多关注差生，用耐心加鼓励的方法对症下药，多抓基础。
   3、加强家校合作，学生的家庭作业要求家长督促并检查。