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差生转化教育案例 一次鼓励 一次成长

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发表于 2018-8-4 19:44:53 | 显示全部楼层 |阅读模式
每个孩子都是一朵花,只是绽放的时间不同;每个孩子都有优缺点,关键在教师的正确引导;每个孩子身上都有闪光点,重点在教师是否能够发现。教师在孩子的成长中发挥着巨大的作用,一次严厉的批评,也许能扼杀孩子的自信;一次耐心的引导,也能带来孩子的不断进步。

在我的教育生涯中,每年都能遇到调皮捣蛋、扰乱班级秩序、作业一塌糊涂的学生。在刚开始的教学中,遇到这样的情况,我总是不知所措,寥寥草草的处理这些问题。随着教学时间的增长,以及在其他教师的帮助下,我也在慢慢探索,寻求一种好的方法。他们在我的耐心指导、鼓励下,都发生了巨大的变化,不仅改变了自己,也帮助了其他同学。

这学期,我们班有位被称为“潦草大王”的赵永康,此“美名”来源于他做作业时的粗心大意和随心所欲。每当我翻开他的作业,原本愉悦的心情随之化为乌有,换来的是满腔怒火和头痛不已。因为在批改他的作业是,没有几分“猜”的功夫是绝对不行的。他那“龙飞凤舞”的书写和“凌乱美”的安排让教他的各科老师“敬而远之”,将他的作业毫不客气地掷于墙角,任其自生自灭,或者直接就咔嚓一声,剩下碎片了。因此,赵永康同学的成绩一日不如一日。在老师同学们心中的形象也越来越差。他在生活中也渐渐地养成了哪种随心所欲的性格,处处为班上添乱。这时,老师和同学都用异样的眼光看待他,认为他是一个“怪胚”,从此他成了名副其实的“坏学生”。

开学两个月后,我真心领略了他的“风采”,真让我头疼,我也真有点招架不住,有种想放弃的念头,总在办公室向其他老师抱怨。 这时一位教学有方的老教师就对我说;“没有教不好的学生,只有不会教的老师。”于是,我静下心来,开始慢慢寻找、思考他的问题所在。通过与其他老师的访问和与他之间的谈心了解到:原来他的成绩在一年级一直不错,人本身也非常聪明,但他有一个最大的毛病就是字迹潦草,做事有些急于求成,做作业时只要速度,不讲对错。我了解到这些情况后,就对症下药,要求他每天坚持练习书法,认真改正自己的书写习惯,做作业时也必须字迹工整,排列有序。在我的耐心指导、引导下,他的书写有了很大的进步,慢慢地改变了以前那种粗心大意、随心所欲的书写习惯。成绩一天天上升,人也开始变得安分守己了。

随着成绩的上升,他的行为习惯也在慢慢改变。原来的他就是一个话唠,上课下课都在说话,还经常与同学打闹,总是有很多同学告他的状。现在,在老师的表扬和鼓励下,课堂上他总是做的很端正,还经常回答问题,他的表演天赋更是得到全班同学的青睐,同学们都向他投来了支持的、佩服的目光。他也经常参加班级和学校的活动,在校级跳绳比赛中,获得低年级组一等奖的好成绩,为班级争光添彩。

当这个平时表现不好的学生有了这样的进步后,我也找他谈话;“看吧,其实你俩身上的优点是有的,而且还挺大的,只是被你们隐藏起来了,一直没有被发现。”之后我还在班会上宣布让他当小组长,让他用行动带领小组一起积极努力。我还利用课余时间教给他管理小组的方法,如何给小组分工,如何鼓励团结小组成员。这个小组在他的带领下,出现了前所未有的进步。有了这样的好组长,有了这样的学习榜样,其他小组长也纷纷向他学习,主动寻求他的帮助,他也获得了更多的自信,各方面都在不断进步。

记得在这个学校,王校长总是告诉老师,要正确引导每一位犯错的孩子,多给孩子鼓励,而不是严厉的批评。是呀,每一次耐心的指导,我们都能收获孩子的笑容与爱。在这个教育故事中,不仅学生在成长,而且教师也收获了方法。教育成功的关键在如何正确引导学生,好的方法往往能获得事半功倍的效果,教育机智与教育智慧也是我们教师学习的重点。
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