《孔子游春》无声授课教案

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一、导入

1、跟老师一起写课题。《孔子游春》是一篇新编的历史故事。从题目上看，故事的主人公应该是谁呢？2、一般来说，题目上出现的人名就是文章的主人公，学习时要特别注意。3、请大家读课题。

二、把握身份

1、自读第一段，从中你得知孔子的身份是什么？老师

感知“课堂”

老师上课一定有“课堂”，比如我们的教室。快速浏览课文，找出孔子的课堂在哪里？（泗水河边）

再找具体描写的句子，用“﹋”画出来。指名读。  

出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是他甜蜜的絮语……      一起读读这段话。

2、比较“课堂”

和我们现在的课堂比一比，孔子的课堂没有什么？

再读，边思考：他的课堂虽然没有黑板，没有桌椅，没有粉笔，没有电脑，没有屏幕------，但你找到了什么？      生默读这段话

孔子的课堂里有阳光、泗水、桃红柳绿、草色青青、春风、琴声、森林······

读完感觉美么？景色美、语言美（叠词、比喻、排比的。

这样的美景是大自然造就的，文中说大自然像一位伟大的母亲！为什么呢？

3、移情“课堂”e

假如你在这样的课堂，你有什么感觉？

多么轻松、欢乐、自由、舒适的课堂啊！

课件出示：第二自然段，变成诗的形式，配乐师生合作读。边读边想象泗水河畔美丽的春景。

三、品读“课文”

1、感知“课文”

要上课，光有课堂不够，至少还得有课文。

默读，找出孔子的“课文”在哪里？用“﹋”画出来。

谁来说说你找的课文？

出示：水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，他好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！

用波浪线把这段话画起来。默读思考，找出水的特点，在读懂的地方划一划，写一写。

2、分析“课文”

为什么孔子说水是真君子？他们哪些相似的地方？

孔子为什么跟学生说这些呢？

孔子是想教育弟子们做人要做“水”那样的真君子。

由此不难看出孔子是一位充满智慧、和蔼可亲、对弟子循循善诱的老师。

“善施教化”后有个省略号，省略了什么？（水的其他特点）

有感情朗读，深刻体会这段文字的内涵。

3、概况“课文”

水好像有德行、有情义、有志向、善施教化。读懂课文的孩子会明白，孔子要讲的，并不是水，而是？

真君子啊！

在孔子的志向中看到了太多的水的影子，假如孔子这堂课要一个题目的话，你会起个什么题目？（真君子，按主题取。水，按主要内容取）

原来啊，孔子游春不是孔子春游，他是在给学生们上课。他的课文就是？

真君子一样的水。你参与了孔子的课，你也感受了他的课堂，你心中的孔子是一位什么样的老师？   德高望重、善施教化、有胸怀------

春光旖旎，希望同学们也能投入到大自然母亲的怀抱，去感受，去思索，去收获。