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群文阅读：《有趣的尾巴歌》
武进区戴溪小学 黄琴芬
教学内容：
《了字歌》《瓜字歌》《到处都是头》《砍蚊子》
教学目标：
1. 群读四首儿歌，发现“尾巴歌”的尾巴。
2. 多种形式朗读儿歌，读出“尾巴歌”的趣味。
3. 看图创编，学习写作“尾巴歌”。
教学过程：
板块一：初读诗歌，认识“尾巴歌”
（一）初读诗歌
1. 《了字歌》
小朋友们，今天的语文课与平时的语文课不大一样，今天，我们要连着学习四首儿歌。先看第一首儿歌（出示《了字歌》），这首儿歌非常简单，请一个小老师带着大家读一读。
2. 真不错！接着来看第二首儿歌——《瓜字歌》，这首儿歌有点儿难，老师带着大家读一读，好不好？
师生共读《瓜字歌》。注意纠正难读的读音，如“胡捣鼓”等。
3. 《到处都是头》
现在请看第三首儿歌——《到处都是头》。这首儿歌中的“头”可不好读，有时候读第二声，有时候读轻声，谁能来试着读一读呢？
指名读，齐读。
4. 《砍蚊子》
接着，我们来看今天的第四首儿歌——《砍蚊子》，大家一起试着读一读可以吗？
（二）认识“尾巴歌”
1. 小朋友，你们读读这四首儿歌，你有什么发现？（生交流）
2. 是的，第一首儿歌很多句最后一个字都是——了（板书：了）
第二首儿歌很多句最后一个字都是——瓜（板书：瓜）
第三首儿歌每一句的最后一个字都是——头（板书：头）
第四首儿歌每一句的最后一个字都是——子（板书：子）
像这样最后一个字都相同或大部分相同，这就叫——“尾巴歌”
3. 揭题：今天，我们就来学习——有趣的“尾巴歌”（板书课题，齐读）
板块二：丰富朗读，感受“尾巴歌”
过渡：儿歌正是有了这些“小尾巴”的帮忙，读起来才朗朗上口。这么有趣的“尾巴歌”，我们要怎么读才能读出它的趣味呢？
（一）《了字歌》
1. 请你把尾巴“了”字拖长点读一读，试试看，会不会有一种飞的感觉？指名试读。
2. 听你们读得这么好玩，我也想坐一坐过山车了。有和我同样想法的小朋友，我们一起来读一读吧！
3. 怎么样？感觉不错吧？接下来，我们伸出双手，跟着过山车一起飞、一起读，体验一下真的过山车的感觉。
（二）《瓜字歌》
1. 这首尾巴歌这样读是不是很有意思？接下来这首比刚才的有点难读了，想挑战一下吗？
我们一起来合作读，老师读前半部分，小朋友读后半部分，好吗？（师生合作读）
2. 真了不起，在短短的时间内，大家都能把这首儿歌读准确了。这么有趣的儿歌，我们一边拍手一边读，就更有意思了。先看看老师怎么边拍边读。（师示范前三行）
3. 出示第4——12行，这一部分同桌互相拍读有意思，谁来当当老师的同桌？（师生示范）同桌互相拍手读第4——12行。
4. 最后五行又回到了自己拍手读了，聪明的你肯定会了吧。一起拍手读。
5. 现在我们把这首儿歌连起来读读看，相信你们一定能读得更有趣。
（三）《到处都是头》《砍蚊子》
1. 刚才我们用加长声音、加上动作、拍手等方法把《了字歌》和《瓜字歌》读得这么有趣，那剩下来的两首肯定难不倒大家了，小组合作着读读这两首儿歌，把这两首儿歌的有趣之处读出来。
小小组合作读。
2. 指名小组上台表演。
板块三：仿说儿歌，深化“尾巴歌”
1. 过渡：小朋友们，我们读了这么多有趣的尾巴歌，想不想也来写一首尾巴歌呀？出示一幅三个孩子劳动的图片和句子，练习：
丁家有个小乐子，（ ）；
李家有个小胖子，（ ）；
王家有个小妮子，（ ）；
自己的事情自己做，他们都是（ ）。
2. 指名交流、评价。
3. 试着给这首儿歌起个名字。
4. 看来，这个难不倒聪明的你们。接下来，老师要出一个更难的。出示图片和“春天来了，（ ），（ ），（ ）。”学生练说，指名回答。
板块四：拓展阅读，认识另类“尾巴歌”
1. 小朋友们真棒，我们也写出了这么美妙的尾巴歌。有一首儿歌听说我们这里在招募“尾巴歌”，它也想来凑热闹了，大家看看，它也是尾巴歌吗？（出示《懒汉懒》，生自由读一读。）
2. 辩一辩。提醒：关注韵母。
3. 齐读《懒汉懒》
板块五：总结提升，谈谈收获
1. 这节课你有什么收获？
2. 作业：创编“尾巴歌”。
板书设计：
有趣的“尾巴歌”
《了字歌》 了
《瓜字歌》 瓜
《到处都是头》 头
《砍蚊子》 子
《懒汉懒》 拼音 |
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发表于 2018-10-2 06:36:59
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