第（ 1 ）课时
教学目标
1.能初步听懂、会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket，a cap
2.能初步听懂、会读句型Look at…,并且能用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。
3.让学生能理解中西方对待赞美的差异。
教学重点
1.能初步听懂、会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket, a cap
2.能初步听懂、会读句型Look at…,并且能用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。
教学难点
能初步听懂、会读句型Look at…,并且能用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。
教学疑点
本课时中，我复习了二年级学过的部分单词，学生能够熟练地拼读这些单词吗，怎么样让在课堂上有效学习？
教学准备
挂图，卡片，PPT
教学过程
三备
课前准备：每四个学生组成一组，每组一个小信封，信封里有：三至四个物品的单词，句型词组（This
Is…, Look at…, my)
Step 1 Greeting.
1.Greeting
T: Good morning/afternoon, class.
Ss: Good morning/afternoon .Miss Zhang.
T: How are you?
Ss: I’m fine, thank you. And you?
T： I’m good, thank you.
Nice to see you.
Ss: Nice to see you.
（把这样的打招呼方式常态化。）
2.Warm up
a. Say some rhymes
T: What a nice day!(天气不好就换个说法) Let’s sing a rhyme to begin to learn our English .
(1)Let’s learn
(2)Look at the moon
T：You are so great.
（先让学生耳朵熟悉本课的重点内容：look at,
great, nice）
b. Daily report
课前布置的内容：让学生准备一张家庭全家福或者是
好朋友的照片
S：Hello！My name is XX.
I’m (age).
This is my family/friend.
He’s/She’s (name).
He’s/She’s a (job).
Step 2 Presentation
1. Play a game-Great box
游戏规则：教师准备一只大盒子，里面装一些学生学过的物品，先让学生抽，然后再让学生用It’s a …来回答。
T: You did a good job. Now let’s play a game.
T：I have a great box.
教师出示great,并出示中文意思：棒极了
T: Try to read with me ,please.
(1) Read together
(2) Read one by one
(3) Read group by group
T: There are many pictures in Great box. Try to use ‘It’s a…’to describe it.
教师出示：It’s… ，并出示中文意思：它是……
(1)Read together
(2)Read one by one
(3)Read group by group
eg: a banana
Hello, Great box. It’s a banana.
T: Is he/she right? Let’s say ‘Hey, hey,
great!’.
（从这一环节开始，让学生习惯用英语表扬或者赞美别人。）
2.Play a game-Look at me! I’m great
T:You are great.Now let’s play another game.
游戏规则：教师出示图片，先词组，再让学生组成完整的句子。
T:You can see this sentence structure  ook at….
教师出示Look at…,并教授（出示中文意思）
at /?t/ 教授a 的发音，为后面cap学习做好铺垫
Eg: pencil my pencil
This is my pencil.
Look at my pencil.
其他学生回答：Hey, hey, great!
3.Story time
a.听录音，回答老师问题,学习单词：a T-shirt, a skirt a cap
T：Miss Zhang has a great box. Yang Ling has a
great wardrobe .(/?w?:dr?ub/)
let’s watch the cartoon. Try to answer my question, please.
(1) What clothes does Yang Ling mention(提及，提到) in the cartoon?
a T-shirt, a skirt a cap.
学习单词a T-shirt, a skirt ,a shirt ,a cap.
1)教师出示单词a T-shirt和图片，并教授
T:Can you tell me how to read it?
学生学过这个单词，但是作为本单元的重点还是要重点讲。
（a） 学生试着说
（b） 教师示范
（c） 小组拼读
（d） 全班拼读
（e） Say a rhyme
A T-shirt, a T-shirt,
It’s my T-shirt.
Look at my T-shirt.
2)教授单词和图片 a skirt.
出示ir,教授组合发音/?:/
T:‘ir’is pronounced /?:/.
跟读：ir /?:/ T-shirt
（出示skirt）T：Can you try?
(a)学生试着说
(b)教师示范
(c)小组拼读
(d)全班拼读
Say a rhyme
A T-shirt, a T-shirt,
It’s my T-shirt.
Look at my T-shirt.
3)教授单词cap
T(教授出示cat)ook at the cat. It has a cap.
‘a’ is pronounced / ?/ at cat cap
4）复习a T-shirt, a skirt, cap,拓展单词a shirt和a jacket
ir : T-shirt skirt shirt bird
T-shirt skirt shirt cap
教师出示a jacket图片和单词
T:Look at it.Is this a …?
S: No,it’s a jacket.
教读单词a jacket
T：Look at my jacket.It’s nice.
T:They are all clothes.
(2)How to praise(赞扬)?
It’s nice./ How nice, /Great!/It’s great.
教师同时出示四句句子，T: Can you read it?
让学生先想想怎么怎么读，自己选会读的句子，做小
老师。
Eg: I can read ‘It’s nice’.
等学生说完，教师再教授，并出示中文。
b. Listen to the tape, try to fill in the blanks.
教师出示课文图片,听录音，完成练习：
Look at my T-shirt. Look at my skirt.
It’s nice. （跟录音读） How nice!（跟录音读）
Look at my cap . Look at me !
It’s great.（跟录音读） Great ! （跟录音读）
c.Read-Story time
分角色朗读，全班一起读。
Step 3 Consolidation
1.完成单词,并在括号里写中文。
T- irt （ ） sk t( )
c p ( ) hir ( )
ack t( )
拼读上面的单词
2.Try to make dialogues（画图，做对话）
在刚才第一题上画图，然后和同桌做对话
A：Look at my…
B：It’s nice./ How nice, /Great!/It’s great.
3. How do we give praise.
当我们赞扬和夸奖时，可以说“Great!”,“How nice!”等。如果你发现值得赞扬和夸奖的人或事物，就说这些话吧！
Step 4 Homework
1.Finish the exercises.
2.Find the other names of the clothes
3.Try to recite Story time.
作业：
1.Finish the exercises.
2.Find the other names of the clothes
3.Try to recite Story time.
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发表于 2018-10-6 13:35:10
