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英语绘本阅读教学反思

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发表于 2018-10-21 16:31:09 | 显示全部楼层 |阅读模式
10月12日,在陇西小学,我们全体英语老师进行了英语教研,我们聆听了2节绘本课,分别由我区优秀教师殷笑梅老师和PRT项目组的老师做课,之后由我们教研员陶老师和崔老师进行了评课。最后,由北京师范大学外文学院的陈则航教授做报告。

第一节绘本课,殷老师首先出示图片,让学生观察图片后,提问猜测图片中人物之间的关系,导入绘本,在整个教学中,老师引导孩子不断观察图片,根据图片一步一步展开故事情节。最后拓展假如你有一个这样的弟弟,你会的感觉是什么?发散学生思维。

第二节课的老师做得非常好的地方就是,遇到生词不是直接告诉孩子是什么意思,而是用其他的图片来帮助孩子理解,整个过程没有出现汉意,但孩子已非常清楚这个单词的意思。另外一点就是,老师利用板书,表格,非常清楚展示了整个绘本得脉络,前两个部分,老师带领领孩子学习之后,剩下的部分,孩子们分组在组内就可以自行完成,这样正好在锻炼了孩子自学能力,同时也给孩子传达一种学习的方法,特别好。

教研员陶老师给我们提出一个值得大家思考的问题,在绘本教学中,是先拼读,还是先故事,那么在故事的时候怎样引导学生更好的自学,这些,都是我们需要的故事教学中不断思考的问题。崔老师的发言让我明白,在我们上的时候,提问也有讲究问题分为概括性问题,细节性问题,或是推理行问题。在什么时候该提什么问题,是我们每位老师值得思考的问题。

陈教授首先介绍了阅读的重要性,我想阅读,不一定局限于英语学科,中文的阅读也是非常重要的。陈教授又讲了阅读的优势:如:故事生动有趣,能激发孩子的阅读兴趣,获得阅读的美好体验。故事能激发孩子的想象力。我们知道了小学阅读的主要目标。

接着进入重点环节,陈教授当场让我们阅读一篇绘本《My dad》这本绘本的中文我是给孩子读过的,很温情,当我们第一次读这本绘本的时候看着插图就感觉有点搞笑,当我们再次读的时候,我们会觉得爸爸很伟大,随着一次次读,当我们了解到这本作者安东尼17岁的时候他的爸爸就去世了,在绘本中发现后来的爸爸里面穿的竟然是住院服,作者表达的是如此伟大的爸爸,最后生病住院,她的表达的是爸爸一定会好起来的。所以,陈教授告诉我们绘本一定要有读故事的感觉。故事一定要让孩子动情。我们在平时的教学中也要带领孩子们除了了解故事的梗概,还要看细节,看背景,勤联想,补空白,多提问。
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 楼主| 发表于 2018-10-21 16:31:18 | 显示全部楼层
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