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案例交流 《寻觅古文之智慧少年 ------文言文群文阅读》教学设计

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发表于 2018-10-21 21:43:29 | 显示全部楼层 |阅读模式
学习目标:

1.掌握疏通文言文文意的多种方法。

2.感悟主人公的不同智慧,学以致用。

群文阅读篇目:1《道旁李树》2《陈太丘与友期》3《曹冲称象》 4.《杨氏之子》

(时间:5-8分钟)

阅读要求:

1.阅读文言文前,请参考目标链接的疏通文言文文意方法。

2.阅读文言文时,请参照文后注释,尝试运用多种学习法疏通文意。

3.阅读文言文后,先独立思考,结合目标链接的生活中的多种智慧试填阅读记录卡,然后再小组合作,统一意见完善阅读记录卡。


目标链接:

一、学习文言文的方法:

1借助注释  2.联系上下文   3.……

二、生活中的种种智慧:

1.逻辑推理  2.以理服人  3. ……


三、群文阅读资料:

(一)道旁李树

   王戎七岁,尝与诸小儿游。看道旁李树多子折枝,诸儿竞走取之,唯戎不动。人问之,答曰:“树在道旁而多子,此必苦李。”取之信然。

   

   翻译:王戎七岁的时候,曾经与小朋友们一同游玩。看见路边有李树结了很多李子,枝条都被压断了。那些小孩都争先恐后地跑去摘,只有王戎没有去摘李子。有人问他为什么不去摘李子,王戎回答说:“这树长在路边上,还有这么多李子,这一定是苦李子。”摘过来,尝一尝,的确是这样。

    注释:(1)王戎:字浚(jùn)冲,西晋时人,竹林七贤之一。⑵尝:曾经。⑶诸:许多。⑷游:游玩。(5)折枝:压断枝条。(6)竞:争着。(7)走:跑。⑻信然:的确这样。


(二)陈太丘与友期行

     陈太丘与友期行。期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。 元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。

  

翻译: 陈太丘和朋友相约出行,约定在中午。过了中午还没到,陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁,在门外玩耍。朋友问元方:“你的父亲在吗?”(元方)回答道:“等了您很久您却还没有到,现在已经离开了。”朋友便生气地说道:“真不是君子啊!和别人相约出行,却丢下别人自己走。”元方说:“您与我父亲约在正午。您没到,这是不讲信用(的表现);对孩子骂他父亲,这是没礼貌(的表现)。”朋友惭愧,下车去拉元方,元方头也不回地走进了大门。


注释:

⑴陈太丘:即陈寔(shí),字仲弓,东汉颍川许(今河南许昌)人,做过太丘县令。太丘,县名。

⑵期行:相约同行。期,约定。期日中:约定的时间是中午。日中,正午时分。

⑶期日中:约定的时间是中午。日中,正午时分。

⑷舍去:不再等候就走了。舍,放弃。去,离开。

⑸乃至:(友人)才到。乃,才。

⑹元方:即陈纪,字元方,陈寔的长子。

⑺戏:玩耍。

⑻尊君在不(否)(fǒu):你爸爸在吗?尊君,对别人父亲的尊称。不,通“否”,句末语气词。表询问。

⑼非人哉:不是人啊。哉:语气词,表示感叹。

⑽相委而去:丢下我离开了。〔注意“”去”一定要翻译成离开的意思,不能翻译成走了。〕委,丢下、舍弃。去,离开。相:动作偏指一方,这里指“我”。

⑾家君:谦词,对人称自己的父亲。

⑿引:拉,这里有友好的意思。

⒀顾:回头看。


(三)曹冲称象

   曹冲生五六岁,智 意所及,有若成人。时孙权尝 致巨象,太祖欲知其斤重,访之群下,咸莫能出其理。冲曰:“置象于船上,而刻其水痕所至,称物以载之,则校可知矣。复称他物,则象重可知也”太祖 悦,即施行焉。

   

翻译:曹冲五六岁时,知识和判断能力意识所达到的程度,就可以比得上成人了。当时孙权送来一头巨大的象,曹操想要知道这头象的重量,向他的下属询问这件事,可众大臣都不能想出称象的办法。曹冲说:“把象安放到大船上,在水没过船痕迹的地方刻上记号,称实物装上船,那么比较之下就能知道结果了。”曹操听了很高兴,立刻按照这个办法实施行动。

注释:(1)生:长到。(2)智:智慧。(3)意:意识。(4)若:相比。(5)尝:曾经。(6)致:送(7)欲:想要(8)访:询问。(9)群下:手下群臣。(10)咸:都(11)理:办法,道理。(12)置:安放。(13)物:实物。(14)校:通“较”,比较。(15)太祖:曹操,即曹冲之父。(16)悦:高兴,开心。(17)施行焉:按这办法做了。


(四)杨氏之子

    梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平 诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”


翻译:在梁国,有一户姓杨的人家,家里有一个九岁的儿子,非常聪明。有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他的父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果,水果中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看说:“这是你家的水果。”孩子马上回答:“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。”


注释:⑴氏:姓氏,表示家族的姓。⑵甚:很,非常。⑶惠:惠同“慧”,智慧的意思。⑷孔君平:孔坦,字君平,官至廷尉。人称“孔廷尉”。⑸诣:拜访,拜见。⑹乃:就,于是。闻:听说。⑺设:摆放,摆设。⑻示:给……看。(10)未:没有(11)夫子:旧时对学者或老师的尊称。(12)禽:鸟。


四、小组合作要求(时间8-10分钟)

1.在组长指定下,成员依次发言交流,全员参与。

2.针对组内的不同意见进行讨论整理。

3.得出最终结论,并完善阅读记录卡
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 楼主| 发表于 2018-10-21 21:43:46 | 显示全部楼层
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篇目
体现主人公智慧的原句
相应解释及所用方法
简练概括主人公的智慧
共同点
道旁李树
语言形式:
文章内容:
写作手法:
陈太丘与友期行
曹冲称象
杨氏之子
一.疏通文言文文意的方法总结:
二.生活中的智慧的方法总结:
五、拓展训练(阅读时间5分钟)
1.运用多种文言文学习方法,疏通文意口头翻译。
2.开动脑筋,运用智慧.

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