一年级语文教学随笔 美丽的错误

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“老师，您错了。”“老师，您又错了。”“老师······”教室里学生像极了叽叽喳喳的小鸟，看着他们脸上洋溢着兴奋的表情，听着他们给我纠错的声音，我不由得露出了灰心的微笑。

今年新接手了一年级，历经两个月的时间终于把拼音讲完了，虽然好多同学都会背写声母表、韵母表、整体认读音节表，但还不会用，怎样解决这个问题，既不让孩子们厌烦，又能达到预期的效果。经过深思熟虑，我决定从孩子们的名字入手，我先在黑板上用拼音写下了“马海兵”的名字，“海”的音节我故意把声调标在了“i”上。我说：“孩子们，大家拼一下看是咱班谁的名字。”很快有学生拼出来了，受到表扬的同学乐得直笑，其他同学也看着马海兵笑。“现在咱们比一比看谁的眼睛最厉害，看看这三个音节，你发现了什么。”有同学说这三个音节都是两拼音节；有同学说“兵”是后鼻韵母音节；有同学说“海”是复韵母音节。我一一做了肯定。“老师，你写错了。”坐在第一排的杨一冉说。这一句话一出口，大家都愣住了，有同学惊讶地瞪着眼睛望着我。教室里立刻安静下来，我笑着说：“大家给杨一冉鼓掌。”孩子们分明带着疑惑鼓掌，一阵雷鸣般的掌声之后，我让他站起来说哪里错了，他回答完毕，同学们才恍然大悟，老师真的错了。“杨一冉的眼睛可真厉害！”我接着用拼音写学生的名字，而且还是故意写错，一会儿韵母写错，一会儿声调标错，一会儿声母放在韵母后，错误百出。而像我预想的一样，在一句句“老师，您又错了。”声中一一订正。课堂比以往活泼的多，学生的注意力提高了很多，连以前上课不听课的吴家成和刘浩宇也举手回答了几次问题。

这个环节过后，趁着这股劲，我又让他们用拼音写三个自己好朋友的名字，他们认真地写着，但出错的同学还不少，毕竟刚学完拼音，还需要练习，我已经很满足了。相信他们会在以后的学习中把拼音掌握得更好。真的很有意思，在教学中我发现语文有独特之美，让我们在教学中慢慢品味吧，一定会有一片新天地的，相信语文教学明天会更好。