真问题+真思考=深度学习 ——听俞正强老师的课有感

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其貌不扬，学生戏称“地中海老师”的俞正强老师，是一位智慧幽默的老师，平时总是在报刊杂志上看到他的课堂实录或文章，这次有幸亲临现场认真观摩，心中甚是激动！

俞老师的《用字母表示数》这节课，没有按一般课型的套路出牌，而是另辟蹊径。

课始，问一个空信封里有几只粉笔，一生说是a支，又有连续三个学生分别说是x支、y支、b支，俞老师问学生你们怎么知道的，学生告知是老师告诉他的……现场的听课教师听到学生的回答，也跟着担心起来，因为这节课要学习的就是《用字母表示数》，心想：学生都知道了，老师还用讲吗？此时，这课真是有意思了，我们不是看笑话不怕事大，就想看看专家遇到这样的场面怎么处理，只见俞老师基于学生的学情，不厌其烦的、一步一步科学合理的引导，终于学生们开始说正常话了！俞老师用两个信封和几支粉笔让学生真正明白“看见的、确定的用数字表示，而看不见的、不确定的用字母表示”这一核心要素。

通过经历用不同字母表示一位男孩头发根数和老师头发根数的活动，使学生明白了“不同的对象要用不同的字母表示”这一关键要素，再后来利用现场听课的老师和学生人数，探究字母式的写法已是水到渠成。

最后，俞老师让学生圈出自己认为重点的知识，起到了很好的承上启下的作用，让学生再次通过回顾，提升自己的认知。

全程没有课件，仅用两个信封、几支粉笔就呈现了一节“坚持学生立场，让课堂更有意义、更有意思”的好课！





只言片语不能描述授课之初俞老师化干戈为玉帛的过程，但不管学生回答的多么离谱总能引领到主题上来，寥寥数语也不能记录下俞老师一环扣一环精彩纷呈的教学过程，但能从学生的表情上看出，他们由原来的不喜欢、迷茫和不自信，到课结束时呈现出来的课堂小主人的大胆交流、自信和傲娇的神态，就是对这节课最好的诠释，不得不赞叹俞老师对教材、学生和课堂的深刻研读、思考和实践，我们虽然模仿不来他的课堂，但他勇于暴露学生真实的想法、利用学生真实的做法、建立前概念和新内容的联系的这种深度学习的教学方法，值得我们认真学习、反思和实践。再次证明：好课不是模仿出来的，而是研磨出来的，好教师不是天生的，而是在教学实践中摸爬滚打历练出来的！