2018-2019学年度第一学期五年级数学期中质量检测分析报告

桂馥兰香

一、总况概括

参考人数28人，总分1888.5，平均分67.45分，及格分数以上人数为18人，及格率为64.3%，85分以上为优秀，优秀分数以上人数7人，优秀率为25%。

二、具体分析

（一）填空：问题主要集中在第4、8、9题，个别同学在第2、3、6、10出现问题。

出现问题的现象和原因分析：

（1）“四舍五入”法运用错误6.8282≈6.82

（2）审题不认真：0.26保留两位小数看成保留三位小数：0.267

（3）规律记忆错误，理解不透。（判断大小的问题）

乘法：一个数（0除外），乘以一个大于1的数，积比原来的数大。

      一个数（0除外），乘以一个小于1的数，积比原来的数小。

除法：一个数，除以一个大于1的数，商比被除数小。

      一个数，除以一个小于1的数，商比被除数大。

（4）、定理记忆不牢固，第5题

数字与字母相乘，写成简便方法时，一定要数字在前，字母在后。

、审题不认真，让写还剩多少页，回答却是读了多少页。

（5）小数点位置的确定（积、商）运算定理掌握不牢固。

积的小数个数与两个因数的小数个数的关系。

小数除法中，要先把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法。小数点的移动位数要根据除数中小数位数来确定。

（6）方位分不清，理解力差。变化的到底是行，还是列分不清。

（二）选择

错误率较高的题有第1.2.5题。

错误原因及分析：

（1）被除数相等，除数越小，商越大。规律运用错误，第1题。

（2）积与因数小数个数的关系，掌握不牢固，第2题。

（3）题目分析力差。第4题

（4）乘法运算定律掌握不牢固。第5题。

（三）判断

错误率较高的题有第1、2、3题

错误原因分析：

（1）规律理解不透彻第1、2题

（2）商不变的性质，掌握不牢固，第3题

（四）计算

1、口算：112=121，错误率高，一般都是写成11×11

2、竖式计算：2.94÷2.8，错误率高，算理掌握不牢固，被除数小数总忘记同时向右移动。

3、脱式计算：

18×0.92-3.93，计算准确率低

0.01×（1.8+4.2÷0.15）中途小括号写丢了

（3.2+0.56）÷0.8,小数加法的运算，不知道如何数位对齐。

（五）动手操作

1、有两位同学题意理解有误，没有向下移动5格，直接是向右平移3格。

2、书写不认真，抄错数或者题目改完的写错的数字。

（六）解决问题

1、（1）部分同学根本不理解题意

（2）计算错误

2、（1）大部分同学，不理解题意46.8×1.5直接就得出面积

（2）计算错误率高

3、（1）答题不规范，不会分步答题。

（2）不理解题意，不明白分段计费。

  （3）计算错误率高。

4、（1）不理解题意，数字多了，找不到关系。

（2）书写不规范，“≈”，写成“=”

（3）计算准确率不高。

5、（1）地砖面积不该估算而估算。

  （2）不知道该往大估算，还是往小估算。

6、不理解题意

   针对此题有三个主要限定条件：

  （1）几项之和为20

（2）跳舞和相声的个数相同

（3）唱歌个数最多。

三、针对各项问题的解决方案

1、针对计算准确率：每天中午和晚上放学留4-5到数学计算题，或者2页口算题卡（现在正在实施）；课前做2道计算，看谁做的又快有准确，既锻炼速度，也提高准确性。做的好的加分奖励。

2、理解题意。不管是讲课，还是练习，训练学生自己读题，理解题意。

3、对于易错知识、规律，多练习，多运用，多强调。