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小学语文教学案例 困惑和转机

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发表于 2018-12-5 16:38:31 | 显示全部楼层 |阅读模式
在这一段的教学工作中我一直很希望所有的孩子认真的投入,在观察他们的上课状态时我甚至有点着急,这样的状态怎么能行,我带着这样焦虑的心情工作了一段时间,我使尽浑身力气改观不大,好希望他们脑子里有个开关,一上课就打开......

11月30日

今天的心情和天气一样阴森森的,早上一进班,有四个孩子没有带语文书,看看课程表两节语文课,瞬间气不打一处来......检查作业5个人没有做......简直不能忍受,谈不上淑女形象铺天盖地的在班里一通脾气,气压低到极点。还好,下课铃声合时宜的响起,被气的瑟瑟发抖的回到办公室,得好好准备,说好了第二节去三班试课。

十分钟的课间短的不像样子,情绪来不及调整好又要上课了。

走到三班门口琅琅书声给了我一点慰藉,真好,心里不自觉的想“别人家的小孩都是好小孩”。上课、问好、打招呼一连串下来孩子们很有礼貌,你看又是“别人家的孩子”。总之,我就是掉到这消极的小河沟里了,出不来怎么着了。好在一节课下来孩子们思维发散、氛围融洽,特别是生字识记的环节方法多、角度妙、讨论有效率,真是一群可爱的孩子......你看当老师的开心快乐、生气、烦恼是一件多么简单的事。

12月4日

在刘老师分享观课感受时一句话很触动我:你对孩子的鼓励真的很多。这句话萦绕心头很久,因为像这样的课堂状态是我一直想要的,孩子们认真参与、积极思考有问有答,任何老师在这样的环境下一定会兴致勃勃越讲越开心,就像是“相互成全”。想想几天前在班里狂风暴雨般的怒火,有点愧疚,本可以用温和的方式解决的,本可以抓住这个很好的教育契机的,本应该控制情绪的......

我们常常遇到这样一种现象,对亲近的人的容忍程度总是低于陌生人,我们有礼貌的对待陌生人,我们给陌生人超越底线的宽容,但是我们用近乎挑剔的严苛去审视亲人,我们对他们毫无理由的生气对他毫不犹豫的批判,对他们肆无忌惮指责......我们总希望这些亲近的人好上加好,我们嘴上打着亲爱的旗号,手中却挥舞着利斧。我们丢掉策略,丢掉方法,我们直接粗暴。反问自己,我们为什么如此过分?因为我爱你,因为你也爱我,仅此而已。那为何如此圣洁、柔软的爱变成了利器?因为我们忘记了,我们彼此相爱。不管是多亲近的人请用客气的态度和有方法的鼓励去对待,请把亲人当陌生人一样宽容。


今天,我又上了一节语文课。

一下课,孩子们开心和我说:语文课好有意思啊!
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 楼主| 发表于 2018-12-5 16:38:41 | 显示全部楼层
兴华二小 郭瑾玉
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