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四年级上册数学《升和毫升》优秀教学设计

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发表于 2018-12-25 11:39:23 | 显示全部楼层 |阅读模式
四年级上册数学《升和毫升》优秀教学设计
教学目标:

知识与技能:使学生知道“容量”的概念,认识容量单位“升”和“毫升”,了解“一升”的实际意义,体会“容量”的含义,通过操作让学生体会采用统一的容量单位的必要性。

过程与方法:经历操作和比较的过程,增强空间大小的量化观念,提高学生的动手操作和实际应用能力。

情感、态度与价值观:在操作活动中,感受学习的乐趣。

重难点分析:

使学生认识“升”和“毫升”这个容量单位的大小,初步建立1升和1毫升的表象。

课前准备:

学习卡片、学习指南

教学时间:

两课时

教学过程:

一、谈话导入

1.出示两个茶杯:

2.请同学们仔细观察这两个茶杯,谁来说出哪个杯子里盛水多?

3.说明:哪一个杯子盛的水多,我们就说它的容量大一些,盛水少的,我们就说它的容量小一些。(板书:容量)

4.想一想,你能说出这个水杯的容量是多少吗?你是怎么想的?

5.同学们说的都不太一样,大家觉得这样说科学吗?如果别人这样告诉你,你能知道这壶水的容量吗?因此,人们就给容量定出了统一的单位。

6.出示探索学习流程。

二、交流预习卡片

出示学习指南(一)

1.  交流预习卡片

2.  整理预习卡片,完成小组学习卡片。

3.  根据小组学习卡片进行汇报。

4.  集体交流存在的问题。

三、深入探究问题

    出示学习指南(二)

1.            小组从中任选一题。

2.            小组内交流。

3.            集体交流。

     四、检测。

         完成任务卡片和发展卡片。

     五、总结所学到的知识。

板书设计:

升和毫升

计量液体,用升(L)和毫升(Ml)作单位。

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