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优秀教学设计欣赏 《秋天的怀念》教案

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发表于 2019-1-14 10:47:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
今天翻看自己过往的教案,被《秋天的怀念》一文的教案,停驻了目光。这篇教案一字一字数来仅仅840个字。但是却花了我近三天的时间。只开篇的导入就设计了四五个。结尾的板书设计了多少个竟然记不清楚了——只记得回炉重造了n次!

记得当时是要参加一个微型课大赛。一篇文章只给八分钟的讲课时间。这对早已习惯于“啰嗦”的语文老师来说简直是种“酷刑”。

先按常态课写了一篇教案,试讲了一遍,竟然用了20多分钟。于是大刀阔斧进行改革。改来改去,时间上倒是控制好了。但发现整篇教案讲述下来索然无味。

没办法,继续改!

先从导入手,一开始打算开门见山直接进入文本。这样倒是短平快了。但对一篇抒情味道很浓的文章来说,真的是太过寡淡了。于是融入各种设想:从补全题目入手?太突兀!从朗读题目入手?太小儿科!从讲述自己母亲的故事入手?太浪费时间……时钟的小短腿哒哒,哒哒地前行。我知道,可以容我这样慢慢思索的时间不太多了。于是从网络入手,搜来搜去也搜不到一个可心的。这时候,一首关于母爱的小诗——《母爱如花》突然窜入我的眼帘,顿觉这首诗简直是为《秋天的怀念》这篇课文量身打造的。于是立马经过删减修改把它融入教案之中。充满深情的朗读一遍,竟然忍不住潸然泪下。于是立马敲定就用它作为导入。

教案的主体部分,设定的倒是比较省心。因为这毕竟是讲了很多次的课文。主干问题一下子就梳理出来了。

到了出彩的板书设计这一环节,大脑又陷入僵局。无论如何也想不出来一个有创意的板书,在草稿纸上写来写去,浪费了将近四五页纸仍然毫无头绪。没办法,我只好不断的朗读课文,想从中找出点头绪来。在朗读过程中我发现“菊花”一词不断出现,看花似乎成了贯穿全文的线索,灵机一动,就以菊花为雏形,配上课文的关键词,一幅“活色生香”的板书设计诞生了。

回顾整篇教案诞生的过程,真跟生一个小宝宝没什么两样!一方面佩服自己的执着,另一方面也为自己的才思日渐枯竭而头痛。看来以后应该更多的读书与思考,以弥补日益递增的年岁带来的思维迟缓,灵感枯竭。

别不多言,把我的教学设计附在下边,勉励自己,孜孜以求,不断探索:
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 楼主| 发表于 2019-1-14 10:47:17 | 显示全部楼层
《秋天的怀念》教案

学习目标:

1.有感情地朗读课文,抓住关键词句理解课文。

2.在细节中,体会文中深沉无私的母爱所蕴含的自强不

息,热爱生活的精神。

评价任务:

针对目标1设计“初步感知”、“研读课文”1两个环节,针对目标2设计“研读课文”2、3、4、5、6五个问题。

教学过程:(备注——“无生课堂”,教师分饰两角)

一、导入新课

师:有一首诗这样写道:

“母亲永远地走了

从此,母爱如花

开满我人生的每个路口

开遍我生命的春秋冬夏”

今天让我们一起走进史铁生的《秋天的怀念》一文,去感受如花般的母爱。

二、出示目标

师:上课之前我们先来了解一下这节课的学习目标。

1.有感情地朗读课文,抓住关键词句理解课文。

2.在细节中,体会文中深沉无私的母爱所蕴含的自强不

息,热爱生活的精神。

接下来让我们全情投入,为目标而战!

三、初步感知

师:同学们,让我们一起来读一下题目。我把题目做下改动,怀念的秋天。你看可以吗?

生:不可以。

师:为什么?

生:《秋天的怀念》重点是在写怀念。怀念的秋天仿佛是在写秋天的景物。所以不能改。

师:我们再读题目,读出怀念的情味。这个题目貌似不太完整,你能给她补充完整吗?谁在秋天怀念谁?

生:“我”在秋天怀念母亲。

师:随机点评

四、研读课文

1.此时的“我”是一种怎样的情况?请读一读。你读的是第一段的第一句。“我”此时的身体情况是双腿瘫痪,脾气是暴怒无常。那么我的心态如何呢?“我可活什么劲儿!”(板书:生无可恋)

2.好,让我们再次回到课题,双腿瘫痪,暴怒无常,生无可恋的“我”在秋天怀念母亲的什么呢?有一句话这样说:心灵总会为细节留一处存放的空间。请大家在文中圈画出关于母亲你印象最深的细节,并在文段旁边写上自己的感悟。

我看同学们都批注的非常认真仔细,那么接下来就请大家来分享自己的感悟。

3.听了同学们这么多的精彩批注以及心灵感悟,相信母亲的形象在大家的心目中已经更加鲜明了,那么结合文本,你觉得母亲爱的如何呢?请补全这个句子:“母亲爱得

————”

4.在母爱的滋养下,原本因双腿瘫痪而暴怒无常、生无可恋的“我”有什么变化?(板书:母爱 好好儿活)你从哪里看出来的?

5.作者为什么花那么多的笔墨渲染北海的菊花?

6.你认为,怎样活才算好好活?(自强不息、热爱生活……)

五、布置作业

1.学习了史铁生《秋天的怀念》一文,相信你对母爱有了更深的体悟,也更加理解妈妈对自己的关爱,请以“妈妈我懂得了你……”开头写一段话,送给自己的母亲。

2.把体谅妈妈、爱妈妈作为我们一生的作业。

六、板书设计(略)

郑州市第一二三中学   史凌

2019年1月13日

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