教学工作反思 现行作文批改的弊端

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做教师苦，做语文教师更苦，因为语文备课量大，作文批改量更大，一般来说语文教师要教两个班的语文，两个班一般有120——150个学生，相当一部分还要做班主任工作。多数学校在教学检查中，对语文教师的检查主要是查作文，看是否全批全改，有的学校规定周记和作文一样要全批全改，绝大部分学校还严格要求不得让学生批改。因此，许多语文教师常常为作文周记的批改叫苦不迭。不得不把大部分的课余时间在花费在作文批改上，常常是身心疲惫。我曾经对我的乡镇语文教师进行过了解，其中有大多数表示不愿教语文。作文批改更成为围绕语文教学的一大难题。
作文由教师全改全批效果又怎样呢？对于教师来说学生的习作；漏洞百出，而由于教师工作繁重，很难做到精改细改。即便是教师努力做到了精改细改、客观评定。但学生又是如何的对待教师的评改呢？常常是作文发给学生之后，学生最关心的是作文的分数、评语，而对教师的修改指正则很少认真看过。达不到教师批改作文的目的。很难提高学生的写作水平。