《数数、数的组成》教学反思

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本节课主要是让学生正确地数出100以内的物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念。知道10个一是十，10个十是100。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，在日常生活中有着广泛应用。教学中由猜谜语“羊”导入，我带孩子复习了20以内的数，由此复习“小棒凑够十根就要扎成一捆”，让学生数出20根、30根、40根……100根小棒，让学生感知数数时“拐弯”的过程， 让学生摆一摆、说一说（比如35、53、39、93）各数是由(  )个十和（  ）个一组成，理解数的组成。

本节课中存在的不足主要是：

1.学具小棒用完之后学生没有及时收好，数小棒的过程过于冗长，部分学生忙着收拾学具，影响了下面的学习进程。

2.这节课我讲得过多，留给学生思维的空间不够多，应尽情放手让学生独立去完成，积极地创设一个以学生为主体，教师为引导者的课堂氛围。

3.数数的形式过于单一，可以加上2个2个的数、5个5个的数。

4.拐弯处数数处理不妥，强调不够，如49数到50的数数。对29个再加一个是多少？39个再加一个是多少应再多加强调。因为在课前的数数训练中，学生基本都能数到100。因此，在课中就忽视了这一点，以为学生都会了，但是很多学生都在滥竽充数。而事实上，这正是学生的难点。所以，以后每一堂课，都要充分了解学生的起点，做到心中有数，并且要落到实处。