课题研究好助手 助力教师科研路----读张五敏《教师课题研究基础》有感

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寒假里面，我阅读了张五敏的《教师课题研究基础》一书。读完后，情不自禁地感叹道：这真的是一本帮助老师做好课题研究的好助手，是真正帮助老师走上研究型成长之路的好书，对于我这个对课题还处于迷糊状态的人来说，真的是雪中送炭。

之前的我对于课题研究的基本流程和环节不熟悉，全凭感觉，摸着石头过河。仔仔细细地读完此书，关于做课题的种种困惑一下子都解开了，令我豁然开朗，真的是收获多多。

这本书内容丰富，涉及课题研究的细枝末节。全书共有六部分内容。第一章，课题选题和立项申报。从课题的类型与种类，问题意识及其生成路径，选题的基本策略，将“问题”转化为“课题”，课题的立项申报五个方面来讲。第二章课题的开题论证与研究方法。从课题的开题，课题研究的常用研究方法两个方面来讲。第三章课题中期检查与中期研究报告的撰写。从中期过程性检查的意义，中期过程性检查的呈现方式，中期研究报告的准备，中期研究报告的撰写，中期过程性检查的汇报和中期研究报告应注意的几个问题六个方面来讲。第四章课题研究过程性评价与资料的收集整理。从课题研究过程性评价和课题研究过程性资料的收集与整理两个方面讲。第五章课题的结题鉴定与成果评审。从课题与结题，课题成果及其类别，课题研究成果的提炼和表述，课题研究报告的结构和要求，课题研究报告的撰写，课题结项鉴定和成果评审和课题研究报告需要注意的几个事项七个方面来讲。第六章教科研成果推广。从教育科研成果推广会，利用刊物进行课题成果推广和媒体网络推广三个方面来讲。

     这本书系统地对课题研究的选题、开题、研究方法、过程性评价、结题和成果推广等进行了详尽的阐述，并选取、展示和剖析了一批一线教师做课题的典型案例，以求鲜活、实用、易操作、上手快，帮助教师们轻松应对、熟练驾驭课题，从而树立做科研的信心、决心和勇气，并从中找到做课题的乐趣和专业提升的窍门。

其中给我印象最深的有以下几点：

1.课题选题有要求。问题就是课题。只有对鲜活的教育现场的敏锐感知，能够由表及里，由现象到本质的思考分析、归纳总结，有问题意识，对问题保持敏感，并能够根据自身研究的条件综合考量，思考问题研究的价值，厘清核心概念，缩小问题范围，对问题进行提炼和加工，就能够把问题转化为课题。才能够发现值得研究的课题。

2.立项申报有条件。课题的申报程序一般包括：获取课题申报 信息、确定申报的课题、填写课题申报书、提交课题申报书四个基本环节。其中，撰写课题申报书最关键。申报书的写作态度要认真，思路要清晰，逻辑要严密，内容要具体，课题研究的各个环节要在论述中，清晰明了，有理有据，令人信服。

3.开题论证很关键。凡事预则立不预则废。开题论证可以确保课题研究的深入有效开展。通过课题组的自我反思和重新梳理，以及科研专家的高屋建瓴，细致具体的指导，可以帮助我们更好地明确研究内容，更科学地使用科研方法，按部就班地做好研究工作。

4.中期报告很重要。中期报告对课题有较强的指导意义，也是课题能否顺利结项的基础，更是后期课题是否具使用价值和推广价值的关键环节。中期报告主要内容有：研究的进展、阶段性成果、存在的问题、今后的设想、经费的使用、附录等几个方面。其中存在的问题及研究方案的改进和课题组的反思及今后的设想最为重要。中期总结汇总暴露问题、提出问题和梳理问题为解决问题做准备，课题组的反思是矫正课题的必由之路，深刻而积极的课题反思是课题研究这的一种研究能力，认真反思，才能够有更广阔的视野和更深入的思考。课题反思能够改进课题研究，提高课题研究的效益，增强课题研究的有效性。

5.过程性资料的搜集与整理要全面。课题研究中的过程性资料一般包括基础性资料、计划性资料、过程性资料、专题性资料、效果性资料、成果性资料。资料的搜集与整理可以让人有一种会当凌绝顶，一览众山小的感觉。这项工作让我深入细致地了解研究成果、研究历史过程和当前研究动态，进而帮助研究者选择和确定研究课题，而且可以为论证课题提供理论依据和事实依据，启发研究者的思维，激发研究者的灵感，从而让我们的课题研究更有价值，更有创新性。收集资料要有目的性，计划性，时效性，多样性，原始性，准确性，对比性。

6.课题研究报告的撰写要规范。课题研究报告是反映一项研究的过程及结果并将其公之于众的文字材料，是对课题研究理论与实践的概括与总结，是课题研究成果的重要表现形式。课题研究报告的写作过程是对研究课题进行理性思考和理论建构的过程。规范的研究报告要回答好三个问题：为什么选择这项课题进行研究。这项课题是怎样进行研究的。课题研究取得了什么样的成果。课题研究成果报告有十二部分内容：第一，课题提出的背景。第二，课题研究的意义，包括理论意义和现实意义。第三，课题研究的理论依据。第四，课题研究的目标。第五，课题研究的主要内容。第六，课题研究采用的方法。第七，课题研究的主要过程。第九，课题研究成果。第十，课题研究存在的主要问题及今后的设想。第十一，参考文献。第十二，附录。每一部分内容在撰写的时候都要需要注意的关键点。如课题主要内容必须在课题成果中体现出来。研究过程不要写成经验总结。经验总结只是研究过程中的一个方面。研究方法表述要准确。

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通过阅读《教师课题研究基础》一书，对于做课题的心态发生了翻天覆地地变化：不在是出于职称晋级的需要，更是发自内心对破解教育教学问题有急切需要，对提升自身专业水平有渴求；不再提起课题就恐惧，摸不着头脑，两眼一抹黑，胡乱应付，而是熟悉课题研究的每个步骤，清楚该怎样选题，怎样立项，怎样开题，选择哪些研究方法，中期报告怎样撰写和汇报，过程性资料该如何合理地收集整理，课题研究报告如何撰写，成果怎样提炼和表述……这

《教师课题研究基础》这本书帮助我掌握基本的科研方法和技巧，提高课题研究的规范性和专业性，助力我师自身的业务能力提升和专业发展，获得做课题的信心和成就感，并帮助逐步成长为优秀教师，获得作为一名教师的存在感和幸福感，这本书真的是老师课题研究的好助手，真正地帮助老师走上科研路，成为研究型教师的助推器。我非常喜欢这本书。我读书，我收获，我成长，我快乐。