《unit1 My day》评课稿

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在开学第一周，听了骨干教师—我们的大姐靳老师的一节对话课，收获满满，从整个环节来说，环环相扣，重难点讲解深入，给我们再次示范了对话教学的框架，听完这节课，我主要从衔接课堂的过渡语和重难点突破方面引发了以下两个思考：

1.在课堂过渡语方面，对于每个环节我们都需要使用比较符合上下文的语言，并能引发孩子们思考的语言来引导引出下面的环节，听了整节课，靳老师在前半节课的巧妙的过渡语中把孩子们慢慢带入新课对话的学习，尤其是在warm-up环节用句型What do you do on the weekend?进行师生互动的环节，靳老师很自然的在围绕本课的话题进行交流，让我很快联系到了自己的课堂。

2.在重点突破方面，理解对话内容，并能熟读，靳老师出示课题，有Linsten and circley引入新课，通过看视频，跟读对话，自读对话填空环节进一步的理解对话内容，并能在知识点讲解之后，进行相应的检测，在我的课堂上，在今后的教学中，对知识点的及时有效的反馈是我努力的方向。

听完整节课之后，不管在整节课的设计环节来看，还是板书设计方面，对我今后的教学都有很大指导作用。但是对于这节课自己对对话教学有了新的认识，新的想法：

1.根据本课的目标来看，学生能够读熟对话，从教授对话的方面来看，老师应在设置一个读的环节，让学生多读，多感知纯正的发音。

2.在show time 环节，学生展示的非常好，每一小组都积极踊跃的上台展示自我，老师可以给孩子规整以下上台和下台的语言，这样这个环节更完整。

3.从整节课的语音语调方面来看，老师要及时提醒孩子们多去模仿录音的语音语调