高森老师执教的《“漫画”老师》习作课有感

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高老师由大家喜欢的漫画引题，调动学生兴趣，语言幽默有趣拉近与学生的距离，使学生敢去说，喜欢说，并充分肯定了学生习作，学生更是愿意参与课堂，这才是学生喜欢的课堂。

高老师创设情境成功，导入新颖独特，牢牢吸引了学生的注意力，创设了良好的课堂氛围，让学生有话说、敢说，对学生的评价及时有效。切入的角度十分新颖，由漫画的特点来明确习作的要求，指导有效，层次清晰。

老师注意引导，带领同学细观察、找特点！通过课例分析，引导学生总结习作方法，调动了学生的主动性。高老师教学环节有趣，贴近生活。环节清晰，环环相扣。通过事例分析，引导学生总结方法，调动了学生的主动性并放大学生习作的闪光点。

将抓特点、选事例、写具体、逐层推进，把老师“画”丰满，突出人物特点，突破教学重难点。让写人的核心技巧深入学生内心，真正在发现、体验、观察、总结、体验，再发现、再总结的实践中获得了写作的真谛！

教师语言亲切，能引导孩子抓住具体事例来描写人物特点。高老师引导学生从生活中发现素材，将抓特点、选事例、写具体、用夸张，逐层推进，突出人物特点。这种教学方法很实用，值得我们学习。