绿色圃中小学教育网

 找回密码
 免费注册

QQ登录

只需一步,快速开始

查看: 4661|回复: 0

沪科版九年级下册物理《磁是什么》教案教学设计

[复制链接]
发表于 2019-3-23 13:36:19 | 显示全部楼层 |阅读模式
沪科版九年级下册物理《磁是什么》教案教学设计
第十七章  从指南针到磁浮列车
第一节  磁是什么
教学目标
知识与技能:
1.了解磁体、磁极以及磁极间的相互作用。
2.感知磁体周围存在磁场并会用磁感线表示磁场的方向和 强弱
3.初步了解地磁场。
4.培养学生用磁感线形象描述磁场这一抽象概念的思维能力。
教学重点:
1.知道磁铁的指向性和磁极间的相互作用.
2.知道什么是磁场、磁感线、地磁场和磁化.
教学难点:
1.磁场和磁感线的认识.
2.被磁化的钢针磁极的判断.
教具准备
条形、U形磁体、小磁针;多媒体课件及相应图片等。
教学过程
一、        情境引入
(师语)南宋文天祥在抗元失败后,曾道“臣心一片磁针石,不指南方死不休!”赤子之心溢于言表,除此之外诗中还蕴涵何意?
(生)发表见解,并相互交流了解古代磁文明。
内容:战国时期的司南──世界上最早的指南工具。(自豪之情)
从而将学生带入磁的研究之中。
二、新课教学
探究点一  认识磁现象
磁体的形状有很多,如条形、蹄形、针形等,但不同形状的磁体有着许许多多的共性。

提出问题:
    1.你见过哪些磁体?
2.什么是磁体的磁性?
3.它们的磁极分别是什么?
4.磁极间的是如何相互作用的?
    5.什么是磁 化?(观看视频)
学生讨论交流,并发表见解归纳得:能被磁化的物质叫铁磁性物质,如铁、钴、镍;任何磁体都分两极(N极和S极)磁体两极磁性最强(图1所示);同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引(图2所示);磁化是原 来没有磁性的物体获得磁性的过程(图3所示)。

教师再次提问:磁体间能发生相互作用的本质原因是什么?
让学生猜想。
生生、师生合作开展科学探究。经历从物理现象和实验 中归纳科学规律的过程,培养学生的 归纳能力,激发学生的问题意识及猜想意识。
探究点二  磁体的周围有什么
活动:让小磁针动起来。
学生可能采用的方式:用手拨、用嘴吹、用磁体去靠近小磁针。
教师指出错误之处:用手拨──是(看得 见的)手使小磁针动,且手与小磁针接触。用嘴吹──是(可感知的)空气使小磁针动,且空 气与小磁针接触。

小结:
1.要有物质(物体)直接接触小磁针并产生作用时 ,小磁针才会动起来;
    2.磁体靠近小磁针时,能使小磁针动,说明磁体与磁针间存在着某种物质。这种物质叫“磁场”,它是由磁体产生,磁体之间的相互作用正是通过磁场发生的。虽然它看不见、摸不着 ,但我们可以利用实验去感知它,包括感知它的某些特性。
探究点三  磁感线——一种描述磁场的方法
活动:让小磁针排队。( 投影)

1.让几只小磁针在“条形磁体”周围“排队”。感知磁体周围的磁场具有方向性(磁场方向的规定让学生自己从书中寻找)。
2.让很多的小磁针在条形磁体周围排队。让学生用曲线画出小 磁针排队路线。
  同学们,你们在无意之中已经找到了一种形象化地描述磁场的方法,你所画的曲线在物理学中叫作“磁感线”。不过,老师要 提醒你:磁感线只是假想的物理模型,实际并不存在。
教师补充探究:将透明薄玻璃板置于条形、蹄形磁体之上,在板上均匀撒上铁屑,轻轻敲击玻璃板,直至铁屑形成条纹状。让学生再次整体感知磁场特性。(播放视频)

小结:
1.磁场具有方向性。
2.在磁体的外部,总是由磁体的N极指向S极。
3.我们可以用我们假想的磁感线来表示磁场方向,磁感线上任何一点的切线方向,也是放在该点小磁针的N极指向,就是该点的磁场方向。
4.通过磁感线的疏密程度可以看出磁场的强弱,磁感线分布越密的地方,其磁场越强,反之越弱。
探究点四  地磁场
教师提问:地理的南极和北极是不是在我们指的南北方?地理的两极和地磁的两极一致吗?
要想知道这些我们来看屏幕(展示课件,显示地磁场的存在和地磁感线的指向及分布,说明地磁场的情况,并介绍地磁场的有关史料),看完后回答上述问题。

小结:
1.地球周围存在着磁场——地磁场。
2.地磁场的形状跟条形磁体的磁场很相似。
    3.地理的两极和地磁的两极并不重合。
    4.地磁场使小磁针指南北.5.地磁场北极在地理南极附近,地磁南极在地理北极附近,所以小磁针南极指南、北极指北。

三、板书设计
第一节  磁是什么
1.认识磁现象。
(1)磁体有两个磁极,分别是磁北极、磁南极。
(2)同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。
(3)能被磁化的物质叫铁磁性物质,如铁、钴、镍。
2.磁体的周围有什么:磁体的周围存在磁场,磁体之间的相互作用正是通过磁场发生的。
3.磁感线——一种描述磁场的方法。
(1)磁感线是认为引入的,是不存在的。
(2)在磁场的外部,磁感线总是从磁体的N极发出,最后回到S极。
(3)磁感线上任何一点的切线方向,也是放在该点小磁针的N极指向,就是该点的磁场方向。
(4)通过磁感线的疏密程度可以看出磁场的强弱,磁感线分布越密的地方,其磁场越强,反之越弱。
四、教学反思
本节课我采取生生、师生合作开展科学探究。经历从物理现象和实验 中归纳科学规律的过程,培养学生的 归纳能力,激发学生的问题意识及猜想意识。用游戏打开学生主动探究的心理,让学生在探究中领悟磁的本质,并寻找到一种描述磁场的方式, 化难为易,突破本课重难点。
五、布置作业
要求学生完成同步练习部分,并提醒学生预习下一节的内容。

回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 免费注册

本版积分规则

绿色圃中小学教育网 最新主题

GMT+8, 2024-3-28 16:41

绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 中小学教育网 X3.2

© 2013-2016 小学语文数学教学网

快速回复 返回顶部 返回列表