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六年级科学下册第二单元第二课《生物的变异现象》教学设计

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发表于 2019-4-9 07:05:26 | 显示全部楼层 |阅读模式
课题:   生物的变异现象               

主备教师:邵建峰

教学内容:六年级科学下册第二单元第二课

教学目标:
1、能仔细观察并描述图片中动植物的特征,如颜色、形状等;能对动植物的身体特征的差异性进行分析,并做出解释;会查阅和收集有关生物的变异资料。
2、知道变异也是生物的特征之一,在生物界普遍存在;了解变异有两种:可遗传变异和不可遗传的变异。
3、体会到合作与交流的重要价值;感受生物变异的神奇和美妙。
教学重难点:
重点:什么是变异现象
难点:了解可遗传变异和不可遗传变异
教学准备:
老师准备:多张有关玉米、康乃馨和金鱼的图片作成多媒体课件
学生准备:查找有关变异的谚语
教学过程 :
一、导入
1、如果说克隆技术体现了生物的遗传现象,那是不是子代和父母都一模一样呢?
2、你跟父母有哪些相似的地方?再说说差别。
3、相同的地方是生物的遗传现象,那这些不同呢?我们一起来研究生物的变异现象。
二、学习新课
1、了解同学间的差异
(1)子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征,这种现象称为“变异”。
(2)比较P17页一张全家福的子代与父代之间的不同。
2、班级差异大调查
(1)选定几个特征作为调查项目,例如“有无耳垂”、“单双眼皮”、“舌头能否卷曲”、“大拇指能否后翘”等。
(2)由教师组织全体学生参与,解释清楚每个标准的定义。
(3)我们调查出来的这些就是人与人之间的差异,如果有些差异是因为环境的改变而产生的,那这种差异就会遗传下去。
3、动植物间的变异现象
(1)观察P18图片,说说你的想法,为什么会这样?
(2)小组讨论回答
4、、总结
   你还知道哪些描述变异现象的谚语吗?例如:“一猪生九仔,连母是个样”等
三、变异现象的拓展
1、出示三叶草的图片,说一说“幸运的四叶草”传说
   有条件可以到校园中找找“幸运的四叶草”
2、了解变异的两种形式
   我调查一下,有没有同学的父母都是带近视眼镜的?
   近视这个现象是变异吗?
3、你来设计一种有关四叶草的纪念品
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