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评陈晶老师公开课《水龙吟》

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发表于 2019-4-12 07:18:47 | 显示全部楼层 |阅读模式
陈晶老师在郑州市达标课比赛中冲出重围,进入讲课环节,这本身就证明她的优秀。

这节课她精心准备了很久,所以课堂上亮点纷呈。

上课前几天陈晶拿了她的教案让我看看,看了之后我一方面惊叹她语言的精美,一方面担心这么富有文采的书面语,在课堂上讲会不会不够自然。听完课这个疑虑打消了,因为文采飞扬的语言与陈晶自然流露的书卷气很和谐。整堂课,节奏舒缓而又流畅,老师循循善诱,学生积极思考,作为一堂公开课应该算是很成功了。

只是因为要参加市级比赛,本着吹毛求疵,精益求精的态度,我想提一些建议。

上午听完课我已经指出一些问题就不再重复,前几天看了教案,我提了一些建议,陈晶一个都没有采纳,我也不再说(我认为这很正常,每个人都有自己的教学风格和对教材不同的理解)。今天回想这一堂课,我认为脉络特别清晰,介绍作者,再依次品读词的上片下片,最后再总结作者人格魅力与词作风格。不枝不蔓,紧扣教材。但从另外一个方面看,完全不提其他相关诗文,内容是否稍显单调。而且这课堂节奏舒缓但不够紧凑,如果节奏稍快,再加上老师不重复学生答案,又可以省出一部分时间。我认为可以适当联系相关诗文对比阅读。一是,可以展示师生的文化积淀;二是,让学生对本诗理解更深入;三是,充实课堂内容。

比如品析“把吴钩看了”,这一句,可以让学生联系初中学过的,辛弃疾的<<破阵子>>中的,”醉里挑灯看剑”。吴钩和剑都是战场杀敌的武器,现在却只能“看”表达英雄无用武之地的愤懑。

下片前两个典故,尽西风季鹰归未的张翰,求田问舍的许汜,作者都持否定态度。表示自己既不学为吃鲈鱼而返乡的张翰,也不学买田置屋的许汜。那么作者欣赏谁呢?可以联系我们高中学过的辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》,他仰慕的是“千古江山,英雄无觅孙仲谋处”的孙权,“想当年金戈铁马,气吞万里如虎”的刘裕。无论孙权或刘裕都是从百战中开创基业,建国东南的。表达作者希望通过北伐收复失地的志向。

下片最后一个典故“可惜流年,忧愁风雨,树犹如此”。也可以联系《破阵子》中的“了却君王天下事,赢得生前身后。名可怜白发生”。都表达了诗人年华老去,功业无成,壮志难酬的愤慨之情。另外还可以引入陆游的“塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑”。

《破阵子》《永遇乐》都是学生学过的辛弃疾的词,不必细讲,学生一听就懂。而且让学生认识到几乎相同的情感,词此人在不同的词作中用不同的词句反复申述,是因为对国家爱之深,爱之切。收复失地,重整山河的大志一直萦绕在心头。

我想能让学生自己回答出来,效果会更好。

以上是我今天听课的意见和建议
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