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《分数的意义》教学反思

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发表于 2019-4-13 08:38:26 | 显示全部楼层 |阅读模式
本节课是五年级下册第四单元第一节课的内容,学生在三年级已经初步认识了分数。三年级所研究的分数是结合具体情境,初步认识分数,而五年级所研究分数有具体的情境到抽象的理解分数的意义,对分数进行更深一步的研究。先对教学进行以下反思:
     本节课从结合具体的情境理解1/4,对于一个图形的1/4和一个计量单位的1/4,学生会用自己的话理解1/4。但学生在理解一把香蕉的1/4有难度,有的孩子甚至想到了用刀子来平均切的方法,我夸奖孩子的方法不错,可是在课堂上没有刀子,怎么办?引导孩子把这把香蕉看成一个整体,平均分成四份,1根就是这把香蕉总数的1/4。引导学生理解,不仅可以将一个物体平均分得到一个分数,还可以用许多物体看成一个整体从数量上平均分得到分数1/4。在这个教学知识点的突破上可以说引导的比较到位。顺理成章的孩子理解8个小正方体的1/4就相当容易了。
对于理解单位“1”是本节课的重点,也是本次课的一个亮点,孩子能够畅所欲言的举例说一说单位“1”。但是没有达到预期的效果,课堂的氛围不够浓烈,我先举例说一说单位“1”又试着让孩子讨论来举例说一说单位“1”,发现还是没有使孩子思维得到发散。在这个环节,我思考是不是放手孩子,让孩子自己先思考。这样出来的效果可能会更好。教学就是在不断反思中进步。
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